江苏省独立学院体育教师科研现状的研究

□蒋 伟（中国矿业大学徐海学院江苏徐州221008）

江苏省独立学院体育教师科研现状的研究

□蒋 伟（中国矿业大学徐海学院江苏徐州221008）

本文选择“江苏省独立学院体育教师科研现状”为研究对象，采用文献法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法对江苏省独立学院体育教师科研现状进行了调查研究。通过分析江苏省独立学院体育师资队伍的基本情况、论文发表情况、课题申报情况、科研获奖情况等方面问题。得出主要结论并提出相关建议，为江苏省独立学院体育教师科研能力和水平的提高提供参考。

独立学院体育教师科研现状

2003年伴随着全国高校的扩招，独立学院在全国各地如雨后春笋般破土而出。独立学院作为我国高等教育的创新模式和补充，近年来得到了快速的发展，其数量增长迅速，招生规模不断扩大。截止2015年，全国独立学院累计已经达到320余所，其中江苏省独立学院占了25所。高校体育教学是学校教育的重要组成部分，也是高校体育工作的中心环节。体育教师是学校体育工作的主体，是学校教师队伍中的重要组成部分，他们的发展关系到国家民族体质的增强、生活质量的改善和健康的提高，在培养全面发展的人才中发挥着独一无二特有的作用。而体育科研工作是学校体育可持续发展的动力，是提高体育教学质量和体育教师素质的重要途径。因此，体育教师科研开展情况的好坏将影响独立学院形象和办学质量。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

江苏省25所独立学院体育教师科研现状作为本文的研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过教育网络资源检索《中国期刊网》、《万方数据库》和《中国知网》等网络资源，查阅了2003年以来发表在各类期刊中关于国内外高校学校体育研究文献及相关的博硕论文，结合教育部有关高校的教育文件以及关于教育学、管理学、体育学等方面理论专著进行详细阅读与研究，通过网络查阅了独立学院和母体院校的相关资料，为本文研究奠定理论基础。

（2）问卷调查法。

结合本文研究内容设计出《江苏省独立学院体育教师科研现状的研究问卷调查表》。通过有关专家对问卷的结构和内容进行了反复研究与讨论后，最终确定调查问卷，并请专家对问卷的效度进行检验。通过实地走访与邮寄相结合的方式发放调查问卷。共计发放问卷72份，回收67份，回收率93.05%。对调查问卷进行了重测信度检验，第二次检验中选取中国矿业大学徐海学院和江苏师范大学科文学院中的9人，问卷调查间隔10天，求得信度系数R=0.87，P＜0.01。经效度检测可靠。

（3）专家访谈法。

在研究过程中，针对本研究所涉及的内容制定访谈提纲，根据提纲内容咨询相关的专家学者和资深人员，听取他们的意见并采纳他们的建议。采用电话访谈和当面拜访的方式对拥有专职体育教师的独立学院体育部(教研室)主任、体育教师、主管体育工作的领导进行调研工作，并及时收集、归纳、整理有关于体育教师科研活动中存在的相关问题。

（4）数理统计法。

通过调查获得关于独立学院学校体育的真实数据，依据统计学原理与方法，对回收的问卷通过Excel电子表格软件对数据进行数理统计，并验证计算结果的可靠性，为研究提供了可靠的数据。

2、结果与分析

2.1、独立学院体育教师基本情况分析

目前，江苏省独立学院体育教师队伍是由专职和兼职两部分教师组成，大量外聘兼职教师是独立学院师资队伍的一个显著特点。独立学院作为按照新体制、新模式办学的高等学校，其经费来源主要是学生学费，缺乏经常性财政经费投入，办学必须考虑用人成本。兼职教师具有用人成本低、劳资纠纷少的优点，因此，独立学院往往外聘数量较多的兼职教师来承担部分教学任务。经过调查江苏省25所独立学院，符合编制在独立学院自有专职专任的体育教师共计67名，其中，男性56人，占比83.58%，女性11人，占比16.42%，男女比例为5：1。

表1 江苏省独立学院专职体育教师的年龄结构统计表

其次，教师的平均年龄较低，青年教师过多，对其指导和帮助的老教师数量明显匮乏，不能充分发挥老教师“传、帮、带”的重要作用，出现了教师年龄断层的现象，直观反映的就是体育教师队伍建设发展的不利。

同时，学历层次普遍偏低。主要原因是：（1）在进行招聘体育教师中招聘条件为本科及其以上学历；（2）办学环境及工资待遇很难吸引高学历体育人才的应聘。

另外，独立学院体育教师高级、中级、初级职称数量结构比例是1:11:10，虽形成了梯队，但职称结构并不太合理，具有高级和副高级职称的教师比例严重偏少，特别是副高级职称的3人中，还是从母体高校返聘而来的，职称结构虽说有了一定的改善，但是与其培养应用型人才定位并不配套，从而影响到独立学院体育学术带头人的培养以及科研团队的形成。

2.2、独立学院体育教师论文发表情况分析

表2 江苏省独立学院体育教师论文发表情况统计表

通过表2可以看出，近十年江苏省独立学院体育教师发表论文175篇，其中核心期刊绝大部分集中在副教授的身上，有12篇的核心期刊来自于扬州广陵学院体育教师，因为广陵学院的体育教师一部分是母体高校的转岗教师，这12篇核心论文都是转岗之前在扬州大学工作期间完成的，所以，这些课题成果较多且层次较高的只是集中体现在个别人的头上。另外，还有相当一部分体育教师为了职称晋升的需要而撰写论文，缺乏长期坚持、连续性研究的精神。

2.3、独立学院体育教师课题申报情况分析

近十年江苏省独立学院体育教师课题申报中，有1人申报国家级课题2项，占比1.49%；省级课题申报人数为4人，其中课题申报1次的有2人，占比2.99%，课题申报2次的有2人，占比2.99%；参与校级课题申报的人数、次数相对较多，课题申报1次的有8人，占比11.94%，课题申报2次的有3人，占比4.48%，课题申报3次的有1人，占比1.49%。另外，还有相当高比例的体育教师到现在还没有申请到课题。

2.4、独立学院体育教师科研获奖情况分析

获得国家级科研课题奖项有1人，占比1.49%；获得省级科研课题奖项有4人，占比5.98%；获得校级科研课题奖项由10人，占比14.97%。获得奖项的人数比列很少，这说明独立学院体育教师科研工作的严重不足，参加相关学术交流机会少，与同行相互合作的机会更少。

2.5、独立学院体育教师的工作量情况分析

表3 中国矿业大学徐海学院专职专任教师的额定工作量

随着近年来江苏省独立学院的招生规模不断扩大，教师数量相对不足，而且绝大多数专职体育教师处于超负荷工作状态，彻底成为了忙碌的“教书匠”。基本没有时间和精力参与科研工作，很难提高自身科研能力。绝大部分独立学院规定专职专任教师的额定工作量如表3所示（以徐海学院为例）体育教师额定工作量超过了本单位其他专业教师的额定工作量，这是“同工不同酬”的表现，有失公平。依据国务院颁布的《学校体育工作条例》中指出，体育教师是学校体育工作的核心力量，高等学校体育教师的基本工作量为每周10-12课时。因此，学校要充分尊重体育教师的劳动，合理计算工作量。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）独立学院体育教师队伍中专职教师数量较为不足。专职教师年龄结构呈年轻化的特点，出现了年龄断层的现象；男女教师比例不合理，职称结构有很大的不足；学历普遍偏低，这将会影响体育学科带头人的培养及科研团队的形成；

（2）独立学院体育教师高级别的论文发表偏少。由于大部分独立学院对体育教师只要求完成额定教学工作量，并没有提出对体育教师要完成科研工作的制度要求，因此，教师整体科研意识淡薄，缺乏研究的连续性，为了职称晋升需要而做科研的特征。另外，专职体育教师承担的教学工作量普遍过重，已经远远的超出了高校体育教师基本工作量的这一国家规定。繁重的工作让体育教师没有更多的时间和精力顾及科研工作。

3.2、建议

（1）独立学院要做好自身的体育工作，就必须对体育教师的人数、性别、年龄、学历和职称等方面进行优化。从工作平台、薪酬、福利等方面出发，制定相关优惠政策，引进一批高素质、高层次的人才，最好具有副高及以上职称的学科带头人；另外，也可以加大对退休教授的返聘力度。通过校内、校外招聘的途径，为体育专业返聘1－2名退休的老教授，充实独立学院体育师资队伍，从而继续发挥他们在教学、科研、督导以及培养和指导青年教师方面的作用，带动独立学院体育教学及科研水平的提高，促进青年教师的成长；

（2）独立学院应加强力度激励体育教师开展相关科研活动，提供良好的科研平台，营造比较宽松的环境。要树立只有依靠教师才能办好学院的意识，充分确立体育教学工作和体育教师的中心地位，要尊重体育教师的工作、尊重知识，努力营造良好的体育工作环境及学术氛围；适当减少体育教师的额定教学工作量，将体育教师组织参与的运动队训练、课外体育活动、各类体育竞赛以及大学生体质测试等合理计入教师工作量，按时发放体育教师的专业补贴（如户外津贴、服装费等）；积极创造条件，改善体育教师教学与办公条件，为体育教师排忧解难，保证体育教师能够集中精力充满热情的投入到教学、科研工作中。

［1］教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见［Z］.2003.

［2］廖玖.广东省普通高校体育教师科研影响因素的调查分析［J］.体育学刊，2007，14（4）.

［3］费坚.当前我国独立学院独立“独立”［J］.高教探索，2008（1）.

［4］教育部.关于独立学院设置于管理办法的工作说明［Z］.2008.

［5］姚峰.对我国民办高校体育教学现状的研究［J］.北京体育大学学报，2001（01）.

［6］刘静，刘昕，孟昭琴.高校独立学院体育师资建设的研究［J］.北京体育大学学报，2010，（5）.

［7］中华人民共和国国家教育委员会.学校体育工作条例［Z］.第8号令，1990.

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