江西省农村中小学校园足球发展现状调查研究

2016-11-16董治委江西科技师范大学江西南昌330013

文体用品与科技 2016年20期

关键词：场地设施足球运动江西省

□董治委（江西科技师范大学江西南昌330013）

□董治委（江西科技师范大学江西南昌330013）

本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法等研究方法，对江西省农村中小学校园足球活动推广情况进行梳理与总结，找出困扰农村中小学足球运动发展的关键性问题，并针对性的提出解决策略。

江西省农村中小学校园足球

1、前言

2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，中小学校园足球得到飞速发展，但是城乡推广力度失衡，农村中小学校园足球推广力度不够，发展水平较差，这在一定程度上制约着全国青少年校园足球活动的可持续发展。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法等研究方法，对江西省农村中小学校园足球活动推广情况进行梳理与总结，找出困扰农村中小学足球运动发展的关键性问题，并针对性的提出解决策略，探索适合江西省农村中小学校园足球推广模式和运行保障机制，为江西省农村中小学校园足球运动可持续发展提供理论依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以江西省农村中小学校园足球为研究对象，在南昌市、吉安市、鹰潭市、宜春市、赣州市各选2所农村中学和4所农村小学（共计30所农村中小学）为调查对象，共发放1080份问卷，分别向体育教师发放180份，学生600份，家长300份。

2.2、研究方法

本研究应用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等对江西省农村中小学校园足球的发展进行了调查研究分析。

3、江西省农村中小学校园足球开展现状调查分析

3.1、江西省农村中小学学生课外参与足球运动情况调查分析

从表1可以看出，江西省农村中小学学生课外参与足球运动一周一次以下的占调查总数的45.6%，一周一次的占调查总数的33.7%，一周两次的占调查总数的9.7%，一周三次的占调查总数的6.2%，一周三次以上的占调查总数的4.8%。通过数据说明，江西省农村中小学课外足球活动开展较差，学生参与足球运动积极性不高。

表1 江西省农村中小学学生课外参与足球运动情况调查（N=600）

3.2、江西省农村家长对子女参与足球运动的支持情况调查分析

通过表2看出，江西省农村家长支持子女参与足球运动的占调查总数的79%，不支持的仅有5%，说明农村拥有大量的参与足球运动的人口资源，在农村推广校园足球与城市相比具有充足的人口优势。城市家长更加注重子女的学习成绩，大量的课外时间都用在学习或培训班等方面，对于子女参与足球运动大多处于不支持状态。

表2 江西省农村家长对子女参与足球运动的支持情况调查（N=300）

3.3、江西省农村中小学学生学业压力情况调查分析

本研究应有参加培训班、课后作业、课后娱乐时间三个指标来反映江西省农村中小学学生学业压力情况。从表3可以看出，94.7%的学生没有参加学习培训班，84%的学生认为课后作业不多，95%的学生课后娱乐时间较多，由此可以看出，江西省农村中小学学生学业压力不大，家长对子女的学业成就要求不是很强烈。

表3 江西省农村中小学学生学业压力情况调查（N=300）

3.4、江西省农村中小学校领导对校园足球的重视程度调查分析

从表4显示，12.2%的江西省农村体育教师认为校领导重视校园足球，22.8%的农村体育教师认为校领导对校园足球持无所谓的态度，65%的农村体育教师认为校领导对校园足球持不重视态度。由此说明，江西省农村中小学校领导对校园足球的发展重视不够。其原因有：首先，农村中小学足球场地设施缺乏、足球师资力量薄弱，让农村中小学校领导也是心有余而力不足。其次，足球运动容易产生身体损伤，严重的可能会造成身体残疾或生命危险，农村中小学承担这方面的风险能力较弱，所以校领导持不支持态度。再次，教育领导部门没有形成发展校园足球的激励政策，校园足球搞得再好，对学校和校领导没有很大的利益，同时还要承担较大的风险，所以大部分校领导还是选择明哲保身。

表4 江西省农村中小学校领导对校园足球的重视程度调查（N=180）

3.5、江西省农村中小学足球项目课时比重情况调查分析

通过调查发现，江西省农村中小学把足球运动都纳入了体育课程，并且课时量相对较大。如表5所示，所有农村中小学足球课时量一学期都在24节课以上，90%的农村中小学足球课时量一学期都在30节课以上，83.3%的农村中小学足球课时量一学期都在36节课以上，80%的农村中小学足球课时量一学期都在42节课以上，说明足球运动是江西省农村中小学体育课中的主要教学内容。

表5 江西省农村中小学足球项目课时量情况调查（N=30）

3.6、江西省农村中小学足球项目教学内容情况调查分析

如表6所示，江西省农村中小学足球教学内容有基本技术、教学比赛和技战术。足球基本技术课时量较少，80%的学校都在1至3节，20%的学校在3-6节。足球教学比赛课时量较大，20%的学校在18-27节，80%的学校达到27-36节。足球技战术方面有23.3%的学校有传授，课时量仅有1-3课时。由此可以看出，江西省农村中小学足球教学主要以教学比赛为主。

表6 江西省农村中小学足球项目教学内容情况调查（N=30）

3.7、江西省农村中小学足球项目师资力量调查分析

通过调查发现，江西省农村中小学足球专项教师占调查总数的10%，其他体育项目专项教师占调查总数的41.7%，其他学科教师兼任体育教师占调查总数的48.3%。由此看出，其他学科教师兼任体育教师就接近占了江西省农村中小学体育师资的一半，说明江西省农村中小学体育师资力量薄弱，足球教学师资更是严重不足，不利于农村中小学校园足球的发展。

4、制约江西省农村中小学校园足球发展的因素

4.1、校领导不够重视

农村中小学校领导对于校园足球运动的开展不够重视，过于重视学生的学习文化成绩，忽视了学生身心健康的发展。在校园足球活动推广的过程中缺乏积极性，大多都是应付国家政策做表面工作，忽视掉了中小学校园足球是要把尽可能多的学生带进足球的运动中，激发青少年对于足球的兴趣，从足球中获得快乐。没有把校园足球活动与阳光体育运动结合起来，通过足球运动促进学生参与体育运动，增强学生体质。没有组织开展校园班级足球竞赛活动，阻碍了学生参与校园足球活动的积极性。

4.2、足球专业师资缺乏

目前，江西省农村中小学足球专业教师非常缺乏，参与校园足球教学的大多是非足球专业出生，甚至还有大量非体育专业的教师从事校园足球教学，足球理论基础知识、组织校园竞赛能力、裁判水平等较差。在足球教学内容缺少科学性、合理性，在动作示范和讲解上出现诸多问题，学生很难掌握正确的技术动作，难以形成正确的动作定型，降低了学生学习的积极性。

4.3、足球场地设施不足

农村中小学体育运动设施没有得到重视，场地设施始终处于匮乏状态。足球场地设施更是高度缺乏，有的农村中小学所有空地加起来还没有一个标准的足球场面积大，在这种场地设施环境下踢球，足球一不小心就踢进教室、踢上屋顶、踢出校园。大部分学校的足球场地是泥沙场地，人工草坯或天然草几乎没有。足球场地设施的不足，严重制约了校内足球活动发展。

4.4、缺乏安全保障

中小学生自我防范运动风险意识薄弱，自我运动保护能力较差，容易产生身体损伤，严重的可能会造成身体残疾或生命危险。足球场地条件较差，体育教师足球教学能力不足，容易产生运动损伤事故。意外伤害保险机制不够完善，农村中小学承担学生意外伤亡的风险能力较弱，所以农村中小学在安全保障方面压力较大。

5、推动江西省农村中小学校园足球发展的策略

5.1、加强校领导的重视

校领导要转变以往重文轻武的思想观念，充分认识体育锻炼对学生身心发展的重要性。认真贯彻国家体育总局和教育部于2009年4月联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及实施方案》，在校园内积极的推广校园足球活动。加大对校园足球发展的支持力度，加强足球场地设施的建设、足球师资队伍的建设。广泛开展班级、年级足球竞赛，营造校园体育文化。

5.2、加强足球师资队伍建设

教育部和体育总局要积极的开办足球教学培训班，免费组织中小学体育教师参加足球教学培训，提高中小学体育教师的足球专业技能、教学技能、教学方法及手段，丰富足球专业基础理论知识。学校重视足球师资的培养，组织在职教师到高校进修学习或培训，尽可能快的让这些老师提高他们自身的业务水平和教学水平。建立学校体育教师补充机制，各地、各学校要认真贯彻落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，按照开设体育课和开展体育活动的实际需要，配齐配强体育教师，提高“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”体育教师比例。

5.3、加强场地设施的建设

各市、县（区）人民政府要按照《中小学校体育设施技术规程》及相关学校建设标准和技术规范要求，加大学校体育设施建设力度，在基层公共体育设施建设中统筹规划学校体育设施，在义务教育经费保障机制和农村义务教育薄弱学校改造计划等项目中加大体育设施建设和器材配备的支持力度，推动全省学校体育设施和器材逐步达到国家标准。要统筹使用各类教育经费，学校公用经费中用于体育的支出要随公用经费标准提高而逐步增加，利用现有渠道，将学校体育场地设施建设、开展体育活动经费纳入本级财政预算和基本建设投资计划，优先支持农村和落后地区学校体育工作。

5.4、建立完善青少年足球活动安全保障体系

江西省农村中小学要健全学校体育运动伤害风险防范机制，保障学校体育工作健康、有序开展。对学生进行安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力。加强校长、教师及有关管理人员的培训，提高学校体育从业人员运动风险管理意识和能力。学校应当根据体育器械及场地的安全风险进行分类管理，定期开展体育器械设施及场地的检查，具有安全风险的体育器械设施应当设立明显警示标志和安全提示。完善校方责任险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。