大学生社会主义核心价值观引导研究——基于心理健康教育视角

任倩，鲁绵茸

（商洛学院经济与管理学院，陕西商洛726000）

大学生社会主义核心价值观引导研究
——基于心理健康教育视角

任倩，鲁绵茸

（商洛学院经济与管理学院，陕西商洛726000）

大学生心理健康教育是践行社会主义核心价值观的一种重要渠道。通过对大学生心理健康教育中社会主义核心价值观引导现状进行分析，以此为切入点，试图寻求一条合理的引导路径，即：明确坚持社会主义核心价值观为指导思想，创新社会主义核心价值观教育形式，引导大学生社会主义核心价值观内化，积极探索大学生心理健康教育与社会主义价值观教育的合力育人的科学机制，为地方社会经济发展提供可靠的人才保障。

大学生；心理健康教育；社会主义核心价值观

地方高校的大学生是服务地方发展的重要力量，高校要根据地方社会的发展需求培养更多信念坚定、身心健康、技能过硬、阳光向上的高素质人才。当前结合心理健康教育开展核心价值观教育的文献主要有张凡迪的《在心理健康教育中推进我国青少年社会主义核心价值观的内化》，结合青少年不同阶段的心理发展规律，从自我意识、社会思维及社会性需要等方面来提高青少年的心理素质，促进青少年社会主义核心价值观的内化。多数文献是在讨论社会主义核心价值观体系指导大学生心理健康教育工作。很少有学者着眼研究心理健康教育活动中如何更好地开展价值观引导活动。把大学生心理健康教育活动作为一种重要载体来有效开展社会主义核心价值观教育，以此为契合点来踏实攻关心理健康教育和思想政治教育合力育人的重要课题，拓宽了培育和践行社会主义核心价值观的教育平台，让地方高校转型更具含金量，这为地方高校培养政治信念坚定、身心健康发展、专业技能过硬的高素质应用型人才奠定坚实的思想基础，为地方社会经济发展提供可靠的人才保障。

一、大学生心理健康教育活动中开展社会主义核心价值观引导的意义

大学生心理健康教育不等同于价值观教育，也不能回避价值观教育，价值观教育和心理健康教育作为相互补充、相互渗透、不可分割的辩证统一体［1］。当前大学生心理教育活动不只聚焦于“心理问题学生”的心理咨询和面向部分心理、思想存在困惑的大学生的心理疏导，愈发注重面向心理正常的普通大学生的心理健康教育和思想政治教育。丰富多样的大学生心理健康教育活动有助于学生的身心健康成长，有助于调动学生的积极性，培养和挖掘学生的潜力，引导学生树立积极的价值观念，以良好的身心状态充满正能量地投入到学习和生活中。

（一）提供大学生主动接受社会主义核心价值观的心理条件

在大学生心理健康教育活动中引导社会主义核心价值观，解决了传统价值观教育中单纯通过灌输说教带来的对社会主义核心价值观教育的排斥或抗拒问题。在大学生心理健康教育活动中注重受教育者的心理素质及水平，充分表达学生的现实诉求并引起学生的共鸣，真正触及学生心理层面，弥补了自上而下纯粹的社会主义核心价值观引导活动中忽视大学生的个体层面目标要求和心理需求的“不接地气”问题，使大学生对活动中所传递的价值理念感同身受而不是仅仅停留在形式上，将心理健康教育和价值观引导密切结合来解决大学生思想问题，有助于从受教育者的认识、情感、意志的全过程施加作用，引导其保持健康的心理状态，这为大学生主动接受社会主义核心价值观提供良好的心理条件。

（二）创新大学生社会主义核心价值观引导方式

社会主义核心价值观是对中国传统文化的继承发展，它包含着丰富的心理养分［2］。从学生个体角度出发，以心理健康教育活动为载体，以学生自身的身心健康成长为目标，充分调动学生的主观能动性。让学生在潜移默化中接纳活动所传递的正确、积极、健康的价值理念和社会核心价值理念，积极探索种种现实路径，达到引导大学生主动践行社会主义核心价值观的育人效果，使社会主义核心价值观在大学生中内化于心、外化于行，真正转化成自身的价值观念和取向［3］。这是创新大学生社会主义核心价值观引导方式的路径选择。

（三）创造大学生社会主义价值观教育新的理论生长点

当前已有高校工作者在不断寻求心理健康教育和社会主义核心价值观教育的契合点。高校心理健康教育工作者并没有因为价值问题难于处理而不敢涉及或者回避价值观引导，更没有将价值观引导任务全权交给高校思想政治教育工作者，而是更多思考两者联合开展价值观引导工作。已有研究证实学生价值观和心理健康具有正相关性，学生心理健康程度越好，价值观越正确、越积极［4］。在大学生心理健康活动中充分发挥价值观引导作用颇有研究价值，也是社会主义价值观教育新的理论生长点。

二、社会主义核心价值观引导现状分析

高校工作者不仅认识到在心理健康教育活动中的价值观问题的客观性，而且认识到在大学生心理健康教育活动中进行价值观引导的必要性和不可避免性。大学生心理健康教育活动中应该进行什么样的价值观引导？如何进行价值观引导？采用哪些具体活动形式？这些活动形式在价值观引导方面的效果如何？对于这些问题，大家在认识上还是很模糊、缺乏共识。为了更清楚地了解地方高校学生工作者合力开展价值观引导工作的基本判断，现对某转型高校心理健康教育和思想政治教育工作者进行了问卷调查。

本次调查面向某高校专门从事心理健康教育的专职教师和各学院心育导师、心理辅导员、思想政治教育辅导员统一发放问卷。本问卷包括结构性问题和非结构性问题两部分组成，共7个结构性题目，45个选项；2个非结构性题目。调查中仅有2个教师对非结构性题目进行回答。总计发放50份问卷，收回有效问卷42份，占总数的84%。

（一）参与调查者基本情况分析

参与本次问卷调查的高校工作者共计42人，从性别结构看，男性15人，占到36%；女性27人，占到人数的64%，这支队伍中女性明显多于男性。从学历结构看，学士3人，占到9%；硕士以上学历39人，占92.9%，这支队伍学历层次较高。从专业结构看，心理学、教育学相关专业背景的仅占38.1%，其他专业占到62%，这支队伍的专业背景不尽合理而且专业素养亟待提高。从年龄结构看，50岁以上者占5%，40～49岁者占9%；40岁以下的占81%，其中30～39岁者占到69%，30岁以下的占17%，这说明这支队伍非常年轻。由从业年限看，大部分教师从事心理健康教育时间较短，70%都在1～4年，5～9年者占20%，10年以上者仅占10%，近年来绝大多数教师因工作需要，自主研修心理学不断完善自己的知识结构，积极参与到心理健康教育工作中；从研究方向看，专职的心理健康教育工作者仅占29%，研究方向为思想政治教育者占到71%，明显多于心理健康教育者，将心理和思政教育结合开展的研究较少。

表1 基本观点调查

（二）结果与分析

1.高校工作者对心理健康教育中的价值观引导问题的基本判断

由表1可见，调查对象中92.9%的高校工作者认为大学生心理健康教育活动中应该有价值观引导，仍有极少数教师对心理健康教育中价值观引导问题认识不足，仍存在理解上的偏差；大多数教师认为在大学生心理健康活动中可以直接或者间接进行社会主义核心价值观引导，仅有极少数教师坚持价值中立，还有4.8%的调查者对此有其他理解，认为“心理问题比较严重的不适合直接或者间接进行价值观引导，心理问题较轻者可以进行，要区别对待”，这说明少数教师已经意识到活动对象应进一步细化并区别对待；除了“积极、健康的价值观”这个广义概念外，“树立多元价值理念”和“不作直接的价值观引导”选择的比例分别占到47.6%和19%，表明部分教师不认为社会主义主流价值观引导也是心理健康教育的任务，大多数教师也不认同在心理健康教育中批判“不合理价值观念”，而是对大学生进行正面和积极引导。

2.高校工作者对如何在心理健康教育活动中进行价值观引导的基本看法

从表2中可见，教师在价值引导中最为认同的是进行“积极的、健康的价值观”引导，占到88.1%。74.1%的教师认同应进行社会主流价值观和核心价值观的引导；52.4%的教师认为“把心理健康教育活动等同于价值观教育活动，价值观说教严重导致学生反感”问题严重，其他问题也都不同程度的存在，最为严重的还是没有很好地区分心理健康教育与价值观教育的不同；表2中“存在问题”与“需注意问题”的排序比较一致，表明在价值观引导中存在的问题越严重，也就越值得关注。

表3中的6个选项都是常见的心理健康教育活动形式。大学校园里心理健康教育活动形式多样、异彩纷呈。大学生心理健康活动与社会主义价值观教育活动设计之间缺乏有效的融合，不同形式的心理健康教育活动在价值观引导方面效果也是各有不同，且心理素质拓展活动占到78.6%，在价值观引导方面效果最为明显。

表2 态度和存在问题调查

表3 引导效果调查

三、社会主义核心价值观引导方式探索

大学生心理健康教育活动一般由整体方案制定、具体活动形式及其活动评价总结组成，社会主义核心价值观引导就寓于教育活动全程。每年承载着不同主题的“5.25（我爱我）”将心理健康教育活动作为大学生社会主义核心价值观引导的重要载体，心理健康教育和思想政治教育的深度契合开展价值观引导活动将成为大学校园文化活动中一道亮丽的风景线。依据调查结果积极有效地探索大学生心理健康教育活动中社会主义核心价值观引导方式，是建设地方高校师生共同成长的乐园的一种重要思路，是培育和践行社会主义核心价值观的一种积极尝试，更是地方高校转型发展的有益探索。

（一）调查结论

其一，绝大多数教师都承认大学生心理健康教育中应该有价值观引导，但对地方高校心理健康教育活动中大学生社会主义核心价值观引导问题的理解存在不同程度差异，仍有少部分教师不能认同社会主义主流价值观引导也是心理健康教育的任务，因而在培育和践行社会主义核心价值观上，继续加大宣传和教育力度，凝聚各方力量、汇集各种智慧才能确保形式出新、效果更佳。

其二，在大学生心理健康教育活动中应该有怎样的价值观引导问题上，教师选择“坚持社会主义的核心价值观和主流价值观”比例较高，认同心理健康教育也是思想政治教育的组成部分，并且自己在心理健康教育活动中处理和对待价值观引导问题时能够明确坚持“社会主义核心价值观的引导”，尤其在活动方案的指导思想、活动内容及其结果评价中必须明确坚持社会主义核心价值观。

其三，目前大学生心理健康教育活动中价值观引导存在“教师的价值观引导意识缺乏”问题和在价值引导上“教师应具有明确的价值观引导意识”选择比例都在30%以上，二者基本一致，部分教师对社会主义核心价值观引导意识仍显不足，或者说仍处于无意的或者自发的引导状态，引导的水平和技术方法的创新都有待提高。因此，在活动形式的选择上一定是喜闻乐见的才能让核心价值理念深入人心、固化于行。

（二）引导路径

1.明确坚持社会主义核心价值观为指导思想

地方高校在心理健康教育活动中处理和对待价值观引导问题要明确坚持社会主义核心价值观的引导，制定活动方案时必须坚持以社会主义核心价值观为指导思想。高校在开展心理健康教育活动时都会有明确的指导思想。某转型高校2014年“友爱于心，善行于微”为主题的“六个一”主题心理健康教育活动周倡导大学生在人际交往中，通过微小的善行将内心友爱不断传播，让友爱和善意在学生之间洋溢。各高校心理健康教育活动指导思想都不约而同地坚持了积极进取的价值观导向，关注学生的成长、成才和全面发展，并成为我国高校心理健康教育活动价值导向的主旋律［5］。

2.创新社会主义核心价值观教育形式

大学校园里形式多样的心理健康教育活动都是价值观引导的有效载体。这些活动都应坚持积极的、正面的价值导向，积极呼应社会主旋律，根据不同活动形式的特点进行不同层面和维度的社会主义核心价值观教育形式创新，以青年学生喜闻乐见的活动形式向其内心介入、拓展、深化、固化社会主义核心价值理念［6］。经调查，心理素质拓展训练作为一种深受学生喜爱的活动方式，既有身体的活动，也有心理的互动，这样的价值引导更容易让学生接受，潜移默化地通过活动把价值引导融于其中，促进学生的心理成长，将大学生对核心价值观仅仅是“好感”的现状上升到“忠诚”的高度，激励大学生不断坚定社会主义核心价值理念［7］。

3.引导大学生社会主义核心价值观内化

地方高校在举办各种心理健康教育活动时，教师都会对活动进行总结评价。面对多元价值观的强烈冲击，教师都应以正向总结评价来引导大学生内化社会主义核心价值观。在整个活动过程中，无论打分与讲评还是推优评选，都应该有明确的、积极的、正面的价值取向，尤其要体现对社会主义核心价值理念的肯定和褒扬，促使大学生充分认识、了解社会主义核心价值观的内涵和意义，由被动依从到真心认同再到主动践行的知情意行的转变过程，即让社会主义核心价值观“入脑”“入心”［8］。总之，在心理健康教育活动中对人生观、价值观和世界观还不稳定的大学生进行积极正向的价值观引导，坚定他们的社会主义核心价值理念，对大学生的健康成长与良好发展是极为有利的。

［1］杨琴，吴起华，潘剑锋.略论心理因素对大学生社会主义核心价值观培育的影响［J］.学校党建与思想教育，2011（26）：64.

［2］顾友仁，方爱东.中国特色社会主义的价值向度——近五年社会主义核心价值观研究述要［J］.伦理学研究，2011（2）：17-23.

［3］张文华.后价值观教育的三个环节［N］.中国教育报，2008-10-23（11）.

［4］江光荣.心理咨询与治疗［M］.合肥：安徽人民出版社，1995：9.

［5］潘柳燕.心理健康教育中的价值问题研究［D］武汉：武汉大学，2012.

［6］邱吉，孙树平.理想信念内化的理论与实践创新［J］.教学与研究，2007（7）：86-91.

［7］蒲清平，张伟莉，安娜.社会主义核心价值观内化的心理机制与实践路径［J］.国家教育行政学院学报，2015（10）：58：61.

［8］汪立夏，李曦.当代大学生社会主义核心价值观内化机制的创新［J］.思想教育研究，2012（12）：15-18.

（责任编辑：刘小燕）

An Analysis of Problems in Guidance on Socialist Core Values of College Students——A Mental Health Education View

REN Qian，LU Mian-Rong
（College of Enconomics and Management，Shangluo University，Shangluo 726000，Shaanxi）

As a vital platform and carrier to execute socialist core values，mental health education for college students is an important conjunction.Through analysis of the current situation of guidance on socialist core values in college students'mental health education，a proper path is proposed，that is，upholding socialist core value as the guiding principle，creating new education form，leading students to have a built-in value and positively exploring the scientific mechanism of college students mental health education and socialist core value education which will guarantee the reliable supply of talents for local social and economic development.

college students；mental health education；socialist core values

G641

A

1674-0033（2016）03-0062-05

10.13440/j.slxy.1674-0033.2016.03.012

2016-03-31

任倩，女，陕西商州人，硕士，讲师