高校流动党员教育管理模式研究——流动党员考核评价体系的构建

张露萍

高校流动党员教育管理模式研究——流动党员考核评价体系的构建

张露萍

流动党员是指由于工作或者搬迁等原因在较长时间内无法正式参加党组织活动的党员。本文主要针对高校中流动党员群体如何进行教育管理进行探索研究，构建评价体系。该体系从构建的背景出发结合当下高校的教育体系制度和社会实践要求，力图通过考核评价制度选出优秀的共产党员；在实践过程中进一步推进高校流动党员教育与管理的新模式。

大学生流动党员 考核评价体系

一、流动党员考核评价体系构建的背景分析

据不完全统计，毕业班学生党员基本上在实习阶段都是流动的，时间至少在2周以上，这一部分人员占到了全体毕业班党员人数的30%以上，这就导致毕业班党员的组织生活难以正常开展，高校流动党员的教育和考核也就成为高校党建工作中的重要课题。做好教育管理考核工作，有利于提高高校学生党员队伍建设，促进高校流动党员在实习中更好的发挥先锋模范带头作用，使得构建高校流动党员考核评价体系势在必行。

二、流动党员考核评价体系构建的原则

（一）保持学生党员先进性原则

多样化的社会经济生活方式衍生了人们多样化的价值观，各种文化的掺杂交汇更是产生了不同的文化理念的冲击，传统价值观念受到极大挑战，新形势新媒体下，大学生思想上的困惑与认识方面的问题更是层出不穷［1］，因此，加强高校学生党员尤其是接触社会的流动学生党员的教育管理考核工作，促进他们保持先进性是目前高校党务工作者的重要使命与历史任务。

（二）推进学生流动党员管理制度化原则

大学生流动党员的管理教育考核工作要随着社会形势的变化不断调整，要想保证大学生流动党员的先进性和先锋模范带头作用，就一定要制定科学的考核评价方法、程序和具体化的考核指标体系［2］，成为完善的制度，才能对大学生流动党员的教育管理做出客观评价，才能对他们进行反馈和激励。

三、流动党员考核评价体系的具体内容

考核内容多面。对流动学生党员考核评价应包括理论学习、道德修养、业务能力、工作表现、群众基础［3］五个方面。

（1）理论学习方面：大学生流动党员除了专业学习，还要在外及时通过各种方式参加学校组织的党员主题活动，这一项就要通过读书笔记和思想汇报等材料来进行考察。

（2）模范作用方面：主要以个别谈话和民主评议［1］的方式进行，了解流动党员的团队奉献、个人行为规范以及遵纪守法等问题。

（3）业务能力方面：主要注重流动党员是否勤于观察，善于思考；是否善于发现问题，敢于提出问题；手否有创新意识以及成果，以实习单位的师傅和同事评价为主，包括学习态度、专业技能，创新以及实习期间获奖情况。

（4）工作表现方面：在进实习中，学校结合实习合作单位对流动党员进行实习工作评估。通过流动党员实习单位的直接领导和同事对流动党员进行打分。流动党员在实习单位要积极主动参与实习单位的培训，为实习单位的发展献计献策。

（5）群众基础方面：主要听取学生党员所在班组、室友、同事的意见，考核其为人处事能力，是否得到大家的认同。流动党员应当主动热心服务身边的人，关心、理解并帮助同事，赢得实习单位同事领导的认可与信赖。

四、流动党员考核评价体系构建的意义

（1）通过考评，有助于学生党员找准自身问题，更好地进步；有助于群众监督学生党员，改善党群关系；有助于提高提高整个学生党员群体的活力、凝聚力和战斗力。

（2）全面加强学生党员队伍在顶岗实习过程中的教育、培养和考核，将学生党员教育成果转化为实际行动，使全体学生党员无论身处何地，都能牢记党的宗旨，增强党性修养，在各项工作中，更好地发挥学生党员的先锋模范作用和对身边同学的引导作用。

（3）可以把对流动学生党员的要求分解为一项项具体指标，将考核评价标准作为流动学生党员的行动指南，指导他们应该怎么做和不应该怎么做，更好地把对党员的教育、管理和考核融为一体，保证党员再教育的有效性和可持续性，也便于考核评价的实施。

（4）能够为学生党员提供有助于改进行为的反馈信息，以此达到矫正和激励学生党员，提高学生党员质量的目的。

五、结论

建立大学生流动党员考核评价体系是探索高校流动党员的重要途径和方式方法，这一考核指标体系的建立代表将从“理论学习、道德修养、业务能力、工作表现、群众基础”五个方面来探索大学生流动党员教育管理的模式与方法，通过建立这些重要指标，来提高党建工作的科学性和有效性，以期最大限度地发挥党员的模范带头作用，保证党的队伍的先进性和创新性，对大学生流动党员起到引导作用和约束作用，使他们自觉做到先锋模范带头作用。

当然，考评指标体系仍然有改进的空间［2］，如加分标准如何更合理，如何更综合地对流动党员进行评价，都有待于我们进一步探索和完善。流动党员考核评价系统是一项重要的起点工程，考评体系的初步构建是发展和培养流动党员过程的有益探索。

［1］周菲，孙莹，胡玥.高校党员考核评价体系研究［J］.长白学刊，2011（06）.

［2］李战军，董国军.对构建高校院（系）党组织建设考核评价体系的思考［J］.江南大学学报（教育科学），2009（1）.

［3］崔桂武.关于建立大学生党员考核制度的思考［J］.沈阳师范大学学报（社会科学版），2011（04）.

（作者单位：桂林理工大学）

本文系桂林理工大学2012年度“党建与思想政治教育研究”专项课题资助GUTDJC007。