我当设计师

■图、文/徐嘉莉 浙江省永康市象珠镇中心幼儿园

我当设计师

■图、文/徐嘉莉 浙江省永康市象珠镇中心幼儿园

活动目标：

1.尝试用点、线、图形对盘子进行装饰，并运用所学过的排序方法装饰盘边。

2.能大胆选择不同方法进行设计，能运用色彩和图案装饰盘子。

活动准备：

白色纸盘若干、炫彩棒、彩盘若干。

活动过程：

一、引导幼儿观察、欣赏彩盘，激发幼儿创作兴趣。

1.出示图片：欣赏“美丽的海洋”（在纸盘上制作的各种鱼），然后对比白色纸盘和画好的纸盘，你更喜欢哪一个？为什么？

2.欣赏彩盘，引导幼儿观察各种彩盘。

3.发现盘子上的图案、花边的装饰方法。

二、让幼儿以“设计师”的身份参与作画。

1.请你来当设计师，进行设计创作。

2.引导幼儿相互交流，大胆说出自己的装饰构思。

3.教师指导幼儿装饰彩盘。如：用彩笔在纸盘周围绘制花边时注意排序要有规律，色彩搭配要鲜艳明快。

4.幼儿创作。

三、作品展示：

1.请幼儿讲解自己作品装饰的内容及方法。

2.展示作品，利用幼儿互评、教师点评的方法进行作品评价与分析。

3.请幼儿将自己的作品放到展览区。

活动反思：

活动后，我对活动的情况进行了反思。首先我觉得在前面的分享环节重点不够突出，应该重点和幼儿分享盘边的装饰方法，用点、线、图形对盘子进行装饰，或者增加难度，运用所学过的排序方法装饰盘边。然后在材料的准备方面，我觉得我准备的材料不够充分，仅仅只有炫彩棒，应该有更多的作画材料（水粉颜料、记号笔、蜡笔、水彩笔、毛笔、棉签……）供幼儿自主选择操作，这样画出来的作品才会有幼儿自主的想法和创意。

在过程中通过观察、欣赏环节，引导幼儿发现、概括纸盘装饰的方法，迁移幼儿原有的经验，用“我当设计师”的情景激发幼儿表达、表现自己的想法与设计。我觉得这个环节还好。

动作快的与动作慢的孩子速度相差太多，动作快的孩子早早画完了就干干地等待，当时没想到，其实可以让幼儿画完一面后发挥想象再画另一面，让纸盘变得更加的漂亮。这样既可以等等那些动作慢的孩子，也可以让那些动作快的孩子继续发挥。

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