老街上的那些窗

■图、文/徐亚琴 浙江省平湖市新埭中心小学

老街上的那些窗

■图、文/徐亚琴 浙江省平湖市新埭中心小学

课堂情景

编者按：利用当地的传统文化资源和自然资源，开发有地方特色、民族特色的校本美术课程是一件非常有意义的事情，让孩子们了解一些祖宗遗留的传统文化是我们的责任，希望一线的老师们抽点时间研究、梳理一下当地有哪些这方面的资源，利用美术的形式创新地表现出来，我们将陆续刊登。

教学目标：

1.了解水乡老街窗户上的各种回形花纹，并能运用各种创意回纹进行传统花格窗的设计。

2.学习运用撕刻纸版画的形式创作窗。

3.通过纸版窗的设计与表现，增进学生对水乡窗文化的初步了解，激发学生热爱优秀传统文化的感情。

教学重点：了解各种创意回纹的设计方法，并能用撕刻纸版的形式表现。

教学难点：创意回纹的设计与运用。

教学准备：有色纸版、刻刀等。

教学课时：一课时

教学年级：四年级

教学过程：

一、导入

每年，徐老师都会带着我们的学生去新埭老街参观写生，老街的一房一桥、一院一墙，都有着自己独特的风情。看，这次徐老师又带着我们的学生去老街写生什么了呢？（播放老街上的那些窗）那你知道窗户在房屋的设计中有什么作用吗？看了老街上的这些窗，你觉得它有什么特别的地方吗？

二、解构窗——回形纹探析

1.“回纹”解读

⑴是啊，老街上的窗线条规整、线线相连，一个一个的长方形相互串联，呈现对称美感，处处洋溢着古朴、典雅的味道。

那么一个简单的长方形怎么会有如此魅力呢？今天我们就来研究一下它的奥秘。

仔细再观察一下，这里面好像隐藏着一个什么特别的字? (回)

⑵为什么要在窗的花纹中运用像回字形的花纹呢？

2.“回纹”组合探究

⑴回纹在窗的设计中变化丰富，它就像一位变形大师，处处跟我们玩着躲猫猫的游戏，你能在这里找到它吗？

小结：刚刚我们利用拉长、旋转、分解，创意了各种有趣的回字形花纹。

⑵那除了这些变形方法，你还有没有其他方法呢？

三、撕刻纸版窗探究

简单的一个“回”字在古老的窗户上演绎着精彩，可惜的是，我们学校边上这些古老的窗户很多都由于保护不得当，已经不复存在。今天徐老师想请你们做一回窗的设计师，让那些消逝的影迹再现，你们愿意吗？

1.创新单独“回纹”。

⑴教师示范。

⑵这样刻好之后你觉得看起来清楚吗？那你有什么办法让它明显地呈现呢？

小结：我们可以刻出双线，然后撕掉上面的一层纸，就可以清楚地呈现花纹了，这种作品我们也把它称作撕刻纸版画。

⑶学生创意单独“回纹”。

⑷作业评价。

2.“回纹”组合创作

⑴探究组合形式：我们来看看这些“回纹”是如何组成的？（重复、穿插、对称）我们来看看边上穿插的“回纹”是怎么变的呢？（利用分解的“回纹”）

金皓 9岁

顾文钧 10岁

⑵教师示范。

⑶学生继续完善创作。

陆嘉怡 10岁

许懿瑶 9岁

许彤 9岁

沈云悦 10岁

四、作品评价

你最喜欢谁的设计呢？为什么？他是利用什么方法进行创作的？

五、延伸拓展

今天我们运用撕刻纸版画的形式，利用有趣的“回纹”解读了一扇扇古老的窗，回回相连，幸福绵绵，感谢同学们精彩的设计。古老的窗文化博大精深，每一种不同的设计，都诉说着对幸福不同的理解，愿小朋友们打开心灵之窗，用心感受缤纷多彩的世界。

“全国第十三届《少儿美术》杯优秀课例大赛”获奖课例选登

许佳圆 9岁

王鑫睿 9岁

温永海 9岁

杨安琪 9岁