笔墨塑造_参考网

笔墨塑造

2016-11-02梁婷四川省成都市有美文化艺术学校

少儿美术 2016年10期

关键词：鸵鸟水墨画水墨

■图、文/梁婷四川省成都市有美文化艺术学校

笔墨塑造

■图、文/梁婷四川省成都市有美文化艺术学校

梁婷老师近影

四川师范大学美术学院本科

中国少年儿童造型艺术学会会员

四川省少儿美术研究会会员

成都市艺术人才选拔赛优秀指导教师

第十七届全国青少年儿童书画大赛“特等指导教师”荣誉称号

教学对象：7-9岁

设计思路：

美术新课标提出：“情感性是美术最重要的特性之一，美术是人类情感的温床，是情感交流的场所”。没有情感内涵的作品是干涩的，难以打动别人，引起他人的共鸣，同时也难以感动创作者自己。儿童水墨画注重趣味性，而趣味性需要情感的支撑，因为情感的浸润使作品显示出独特的艺术魅力。在本节课的教学中，我也以自己充满情感的语言和体态去积极地影响学生的情绪和情感，试图营造情感的氛围。因此，我在向学生提问时，立足于调动学生自身的情感因素。如“如果你是一只超级大动物，你想拥有鸵鸟长长的嘴巴吗？”“你想拥有猫头鹰的眼睛吗？”“你还想拥有哪些动物的身体部位呢？”等等。

教学目标：

知识目标：通过观察，学生能够概括提炼动物的造型；通过教学互动，学生理解水墨晕染（干湿浓淡）的变化。

技能目标：学会用不同的运笔方式、笔触特征表现动物造型和动态。

情感目标：探索用水墨自由创作动物的方法，体验水墨这一创作形式的趣味性。培养小朋友关爱小动物的意识。

重点难点：

重点：指导学生欣赏水墨画动物，以进一步感受水墨画的笔墨韵味。

难点：大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。

材料准备：

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等基本国画工具材料。

（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。

教学过程

一、组织教学

1.安定学生情绪。

2.告知学生要文明有序、卫生地使用国画工具。

二、引入新课

通过观看动物世界的视频，启发教学。

师：视频中出现了哪些小动物？你最喜欢哪种动物？

生：小狗、鸵鸟、猫咪。

师：看他们的样子多憨态可掬啊！今天这节课我们就学习用水墨工具来创作你喜欢的动物！

三、造型分析和创作技法

1.出示生活中鸵鸟，猫，狗等小动物的图片，认识它们的特征，重点分析动物的外形特征，欣赏水墨画中的动物，交流感受作者是如何表现小动物的外形特点。

师：如果你是一只小动物，最想变成其中哪个小动物，请把它画下来。

2.比较欣赏小动物的现实图片和绘画作品，思考作者怎样画出动物身体大块面的毛茸茸的特点。（淡墨侧锋，水分充足且运笔速度稍慢，使墨渗透纸背，达到毛茸茸的效果）

3.教师示范鸵鸟的创作方法。

四、创作实践

师：你觉得还有什么动物的身体也可以运用这样的方法来画，请你动手把它画出来。鼓励学生思考交流绘画方法并大胆尝试。

作品展示

1.展示学生作品。

2.设置墨色最丰富奖、构图最和谐奖、运笔最轻松奖，鼓励并对学生进行点评。

3.今天我们用水墨画的形式创作小动物，希望同学们能用我们的爱心来爱护小动物，让我们的世界更加和谐美好。生活中有很多美的东西，不仅仅是小动物。我们要深入生活挖掘美，描绘生活创造美。

左志丹老师点评：

有情感的课堂，是有高度的课堂。梁婷老师这节课的作品呈现生动有趣、水墨味儿十足。老师在这堂课里倾注了大量的情感教育，在语言上、动作上，融情于景，让孩子在生动的语言引导和动态引导中理解动物的动态。用细腻的引导示范突破了技法创作的重点和难点。小动物的萌萌态和水墨的浸晕效果跃然纸上。对于水墨教学有启发式的借鉴意义。