吴冠中笔下的江南

2016-11-02马国强朱国华

少儿美术 2016年10期

图、文 /马国强朱国华

吴冠中笔下的江南

图、文 /马国强朱国华

一、教材分析：

本课为“造型表现”学习领域内容，分三课时。本课是第二课时，除延续第一课时从实景到水墨的局部表达外，本课时着重分析吴冠中笔下江南水乡的形式美，分别从画面块面感、点线节奏、构图等方面进行解析感悟，并在与蒙德里安抽象作品的对比欣赏中，感受吴冠中“风筝不断线”的人文情感。

二、教学目标：

1.通过对吴冠中江南水乡作品的赏析，感受作品里面的形式美及其所表现的独特韵味。

2.尝试在对江南民居图片分析解构的基础上，用水墨的形式表现一幅江南民居作品。

3.在多元赏析创作过程中，发展自己的审美眼光，感受水墨艺术和江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。

三、教学重点：赏析吴冠中江南水乡作品，感受作品里面的形式美及其所表现的独特韵味。

教学难点：吴冠中江南水乡作品形式美的解析和感悟。

四、教学准备：笔刷、45cm×45cm宣纸、墨汁、调色盘、毛毡、印章、印泥。

五、教学过程：

1.谈话导入

师：同学们，城市化、现代化的进程让很多古老的江南水乡建筑在慢慢地消失，消失带走的是一份遗憾，但是带不走人们对它的思恋，以及对这一份乡情的眷恋。有这样一位老人，怀着这样一份对故乡的眷恋之情，创作了很多关于江南水乡的名作，留住了很多即将消失的美好记忆，你知道这位老人是谁吗？这位老人就是吴冠中先生。

揭题《吴冠中笔下的江南》

师：今天我们就一起走进吴冠中先生的艺术世界，来领略一下吴冠中笔下的江南。

2.出示国画作品《江南人家》

（1）问：这是吴冠中先生笔下用国画形式表现的江南民居作品——《江南人家》，感觉怎样？

师：在传统的中国画内容里面没有专门表现江南民居题材的，但是在一些山水画里面有表现房子的内容。请看——出示图片：

两者之间有什么不一样吗？

传统以线条表现为主，《江南人家》以块面表现为主。

这样以块面为主表现的江南民居和传统技法表现的民居相比，有什么不一样的感觉？

表现江南水乡，以块面化构成画面，是吴冠中先生国画现代化理念的重要实践之一，为什么要这样处理呢？想不想知道？那我们就从吴冠中先生的从艺之路说起吧！

（2）吴冠中，出生在江苏省宜兴小镇，时年17岁的他，为了艺术，放弃了好不容易才考进的浙大高工电机科，转而投考了被人认为没有出路的国立杭州艺术专科学校；为了艺术，随着杭州艺专一路漂泊，一路抗日义卖，一路坚持学习；为了艺术，吴冠中先生在1946年，考取全国公费留学绘画第一名，1947年，赴法国学习绘画艺术，就读于巴黎国立高等美术学校（出示吴冠中留学法国时的照片）。学习期间，吴冠中被印象画派绚烂的色彩所诱惑，（PPT出示三个画家的代表作）在塞尚厚重的结构、凡·高如火的激情、尤特利罗淡雅的哀愁中体验着无法言说的情愫。1949年新中国成立，在祖国的召唤下，吴冠中先生一度犹豫，是继续留在欧洲深造，还是回祖国为建设新中国效力？最终怀着对祖国、对故乡无比的眷恋之情，他

学生通过吴冠中作品与实际景物的比较观察，感受与发现吴冠中作品的艺术特点和独特魅力。于1950年踏上了回祖国的邮轮。回国后经历了一段时间的挣扎，专攻油画人物的吴冠中选择了画风景，那画什么呢？出生在江苏宜兴，一个典型的江南水乡小镇的吴冠中，自然对江南民居有着特殊的情怀！

播放《江南水乡》视频，师简单解说：江南水乡，黛瓦白墙，斑驳墙上的爬山虎诉说着历史的记忆，时光染旧的木门里回荡着童年的快乐，透过花窗闻到了春的气息，撑着雨伞踏寻夏日的脚步，特别是大雪过后，水乡银装素裹，分外妖娆，晨曦中、余晖下、依稀的灯火里，温存着水乡别样的情怀！

师：怀着这样的情愫，吴冠中先生对江南水乡题材作品的实践成了一生的追求。然而当时的苏联专家断言，江南水乡很难表现，吴冠中就不信，再看——

3.分析解构，块面提炼

（1）出示《秋瑾故居》。

这张作品，你的感觉又是怎样的？组织同学进行交流。

出示秋瑾故居照片，作品和实景相比，有什么不一样的地方？

（简化、概括）并板书。

（2）出示《大宅》。

师：这件作品，给你最震撼的感觉是什么？（黑白块面的强烈对比）

师：同学们有没有发现，这些黑色的块面其实特别简单，都是些什么形状啊？

（几何形状）并板书。

马国强老师上课的情景

师：吴冠中先生在处理这些黑色块面的时候，着实用了很多心思，你能看出来吗？出示只留下块面的画面。

（大小对比、浓淡对比）并板书。

师：充满对比的块面组合在一起，给人一种怎样的感觉？

PPT演示，发现了吗？（节奏）并板书。

师：除了这些块面，还有什么造型元素呢？（线条）并板书。

看看这些线条之间的组合，PPT动画演示，发现了什么？

其实这些粗细对比变化的线条组成了什么形状呢？（三角形）

师：这些线条组成的几何形又和块面的几何形，形成了一个和谐的统一。

4.发现创作

（1）师：这样一幅构思巧妙、独具匠心、具有形式美感的作品是在哪里画的呢？出示民居全景图片，找一找。师框出图示。

师：你找到了吗？说说吴冠中先生是如何处理的？

（2）在这张图片里，你有感兴趣的、想表现的民居吗？和老师一起找一找吧，并框出来。

学生深入研究、讨论、分析与交流吴冠中作品的表现思想、手段与方法。

师生寻找。师：老师也有感兴趣的民居，在这里。

PPT演示。

师示范用马克笔绘小稿。

生尝试。

师生交流。

5.尝试创作

（1）教师示范，讲清如何用笔、变化和表达。

（2）学生创作。

6.作品展评

7.拓展

欣赏吴冠中水乡作品，师旁白：一个成功的艺术家，必定是充满激情的，而这种激情的来源，很多时候往往源自艺术家本人对某种特定文化地域的眷恋与痴迷，吴冠中是江南水乡哺育成长的孩子，他对祖国大地的热爱就集中体现在那一幅幅描绘江南风景的画作中，温润清秀的小桥流水人家滋养了他的艺术生命，他也用自己的画笔将水乡的秀美传播到了世界各地！