利用乡土资源增强学生对高中思想政治课知识点的理解

【摘 要】分析新课改下高中思想政治课程的特点，以南宁市横县乡土资源为例，阐述高中思想政治课堂中可以运用的乡土资源，探讨乡土资源在高中思想政治教学中的应用，以实现乡土资源和思想政治课程知识点的结合，增强学生对知识点的理解。

【关键词】高中 思想政治 乡土资源 知识点 理解

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08B-0132-02

一、新课改下高中思想政治课程的特点

新课改后的高中思想政治课程分别有《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四个板块，其中《经济生活》的知识点有88个，《政治生活》有52个，《文化生活》的知识点有42个，《生活与哲学》的知识点有105个，四个板块的知识点加起来共287个。这么多的知识点有些跟学生的生活比较贴近，学生比较感兴趣和容易理解，如《经济生活》中的商品、货币、价格；《政治生活》中的公民的权利与义务、我国的村民自治与城市居民自治及其意义；《文化生活》中的文化对人的影响、中华文化的特点；《生活与哲学》中的自然界的物质性、人生价值、群众观等。但是，这样的知识点毕竟只占所有知识点的少数，相反，与学生关系不大的、学生不感兴趣的、不容易理解甚至是晦涩的知识点占据很大的比重。这影响着学生学习政治的兴趣，制约着学生考试成绩的提高。因此，如何攻破这些繁多而晦涩的知识点，让它们变得生动形象容易掌握，对高中思想政治教师来说是一项重要且迫在眉睫的任务。

本课题组教师经过多方研究和探讨，并借鉴其他科组的经验，认为可以尝试把本土的乡土资源引进课堂，用作例子，跟知识点结合，让学生感觉这些知识就在身边，与生活息息相关，继而帮助学生提高学习兴趣，培养他们理论联系实践和实际运用能力，最后再通过把知识点形象化、具体化、生动化让学生识记、掌握、运用，最终提高他们的成绩。

二、思想政治课堂中可以运用的横县乡土资源

经过本课题组全体教师的实地考察、多方论证，整理出可以与高中思想政治课程知识点相结合运用的横县乡土资源，具体如下：

（一）经济类乡土资源。经济类乡土资源有西津水库、六景工业园区、甜玉米加工厂、劲达兴造纸厂、六景云帆蚕丝厂、宇凯食品厂、茉莉花茶加工、莲塘大圣山、中华茉莉园、横县的其他企业。

（二）政治类乡土资源。政治类乡土资源有云表新仲村、六景仁和村、校椅龙省村、村委会（居委会）、横县（乡镇）人民政府、横县（乡镇）人民法院、检察院、校椅镇岭脚村四排岭抗日纪念馆等。

（三）文化类乡土资源。文化类乡土资源有横县博物馆、电影院、江滨公园、人民公园、烈士纪念碑、海棠桥、峦城承露塔、南山寺、伏波庙、红色文化园、平朗乡笔山古建筑群、横县鱼生文化、茉莉花文化节、中华茉莉园、校椅镇龙首村的孔子诞辰庙会等。

三、乡土资源和高中思想政治课程知识点的结合

本课题组认识到乡土资源在思想政治课程中运用的重要性，基于横县可以运用的乡土资源，探讨横县乡土资源在高中政治教学中的应用，使得乡土资源和课程知识点实现结合，增强学生对知识点的理解。

（一）校椅镇力帆甜玉米加工厂与企业知识的结合。在讲到《经济生活》第五课“企业与劳动者”的时候，本课题组的老师组织了高一各班代表到校椅镇一个私营企业——甜玉米加工厂去参观。在参观之前我们要求学生提前对本课知识做了预习，老师也提前为他们准备了一些问题，让学生到厂里找负责人、劳动者了解寻找答案。我们准备的问题有：

1.这是一个什么类型的企业？这一类型的企业有什么特点？

2.这个企业是什么时候成立的？它的成立需要什么条件？走怎样的程序？

3.这个企业成立的目的是什么？它正通过什么方式方法来实现这个目的？

4.如果你是这个企业的老板，你想怎样经营这个企业？

5.这个企业的产品怎样，你能想到什么方法来打开这个产品的销路，让它在竞争中立于不败之地？

6.怎样做大做强这个企业？

7.万一哪一天这个企业经营不下去了怎么办？

8.这个企业的工人是怎样招进来的？

9.工人们的薪酬怎样？是否按时发放？一个月有多少天假期？他们还知道自己享有什么样的权利和必须履行什么义务吗？如果不知道，请你告诉他们。

10.工人们的薪酬是属于什么分配方式？他们的家庭成员收入还有哪些，分别又是属于什么分配方式？

11.工人们的薪酬对他们来说重要吗？

通过设计这些问题，让学生自己去寻找或者从别人那里得到答案，而这些答案又是课本的知识点。用这种方法来学习，会比老师单调地在课堂上教授来得生动形象，丰富多彩，记忆深刻。

（二）校椅镇校椅社区委员会与民主管理中的城镇居委会知识的结合。在讲到《政治生活》第二课“我国公民的政治参与”第三框“民主管理”时，本课题组老师带学生到校椅镇校椅社区委员会参观并由这个社区的委员会主任亲自给他们讲解居委会的运作：怎样选举产生居委会成员，他们与校椅镇政府的关系，与党的关系，社区重大事件怎样进行决策，平时怎么管理、居民可以通过什么方式监督居委会的运作，等等。主任还现场解答了学生提出的各种问题，学生也参观了村务公开栏、乡规民约等。通过社区委员会主任的专业讲解，学生对相关知识点的阐述会更清晰、分析更到位、逻辑更严密、知识更严谨，事例更丰富。

参观之后，我们要求学生回去后把这次的见闻和收获向班里其他同学复述，既可以强化他们的记忆，也可以向其他同学普及。同时我们也让其他同学回到自己家所在的村里或者社区向那里的工作人员了解情况。通过这样锻炼，每个学生理论联系实际的能力得到提升，课本知变得识生活化、形象化。

（三）校椅镇岭脚村四排岭抗日纪念室与党的知识和中华民族精神的结合。在讲到《政治生活》第六课“我国的政党制度”第一框“中国共产党的领导”和《文化生活》第七课“我们的民族精神”时，本课题组老师带领学生参观了横县校椅镇岭脚村四排岭抗日狙击战纪念室。这个纪念室通过展示图文并茂的宣传资料，真实地反映了抗日战争时期日本侵略者在横县犯下的滔天罪行和横县民众积极开展抗日救亡、保卫家乡的民族精神。

学生通过参观纪念室，看到了图文并茂的宣传资料，了解了这场艰苦卓绝的战斗如果没有中国共产党的领导，是不可能取得胜利的，因此能更真切地体会中国共产党的执政资格不是自封的，是历史和人民赋予的，党的宗旨是全心全意为人民服务，党的性质是中国工人阶级的先锋队和中华民族的先锋队，党的指导思想是马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，党的执政理念是以人为本、执政为民，共产党员在什么时候都要起先锋模范带头作用。在这场历史的战争中也能够真实地感受到以爱国主义为核心的团结统一、自强不息的中华民族精神。

（四）横县博物馆与文化对人的影响和建设社会主义精神文明知识的结合。在讲到《文化生活》第二课“文化对人的影响”和第九课“建设社会主义文化强国”第一框“建设社会主义精神文明”时，本课题组的老师带领学生去横县博物馆参观。参观完之后询问学生有什么样的收获，学生纷纷回答更了解了横县的历史，懂得横县是一个历史悠久的县城，感叹祖先们的智慧，增强了热爱家乡的情感，激发了为家乡做贡献的念头，进而老师们引导他们得出这是文化对人的影响。老师还让博物馆讲解员讲解博物馆的运营和为什么不收取门票，然后点出国家财政的作用、国家扶持公益性文化事业的发展以建设社会主义精神文明，让学生能真切地感受到自己是财政的受益者，是税收的受益者，是国家的小主人，激发他们的爱国热情和将来为祖国做贡献的信念。

（五）红歌比赛、中华经典诵读比赛、朗诵比赛、演讲比赛等校园活动与文化对人的影响知识的结合。每年学校都会举行各种各样的旨在丰富校园生活、增强学生爱国情感的活动，如红歌比赛、中华经典诵读比赛、各种主题的朗诵比赛、演讲比赛，这些活动都可以成为《文化生活》第二课“文化对人的影响”知识点运用的实例。文化对人的影响来自各种形式的文化活动和特定的文化环境，人在这些活动与环境中会自觉或不自觉地受到感染和熏陶，继而影响他们的认识、思维，改变他们的实践活动，这就是文化对人潜移默化的影响，而这种影响一旦成为人的习惯，便很难改变，深远持久。笔者2015年在讲这个知识点的时候恰逢学校举行主题为“美丽横县、清洁乡村、美丽校园”演讲比赛。笔者上课的时候先提问了几个学生：通过这次演讲比赛你们认识到了什么。有一个学生是参赛选手，她回答说因为要写演讲稿，所以她查阅了很多相关资料，知道了这个主题提出的背景、各县市的具体做法、本校的各种措施，觉得自己以后要爱护环境。有一个学生回答说以后会响应号召，不随地吐痰、不乱扔垃圾，爱护环境，为营造美丽校园、清洁乡村贡献自己的一份力量……之后笔者点评了他们的回答，说这就是这个活动给他们的思维、认识带来的影响，继而影响了他们以后的行为。这个活动是文化活动，这样的影响是潜移默化、深远持久的，然后告诉他们以后可以多参加类似的活动。在活动的熏陶和影响下学生会慢慢形成正确的世界观、人生观和价值观。

综上，把乡土资源运用到课程知识点中能切实增强学生对知识点的理解，提高他们学习的兴趣，增加知识记忆的时间实效，最终提高学生政治素质和知识运用能力。当前，我们也正在尽力挖掘更多的乡土资源，创设条件使之与课程中的每个知识点结合，以突破高中思想政治课程知识难点，让高中思想政治课程成为学生感兴趣、选择性高、充满乐趣、实用性强的一门学科。

【作者简介】易海燕（1985— ），女，广西横县人，广西横县第二高级中学科研处副主任，中学一级教师，研究方向：政治教育教学。

（责编 江月阳）