健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折患者中的临床护理效果

孙小棠，朱玉珏

（沈阳市骨科医院，辽宁 沈阳 110044）

健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折患者中的临床护理效果

孙小棠，朱玉珏

（沈阳市骨科医院，辽宁 沈阳 110044）

目的 观察健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折患者中的临床护理效果。方法 选本院收治的老年骨质疏松性髋部骨折患者58例随机分为观察组和对照组，对照组实施常规护理，观察组在常规护理同时进行健康教育，观察两组患者对骨质疏松预防相关知识的掌握程度、住院时间和护理满意度。结果 观察组患者对骨折诱因及预防措施、骨质疏松症、每日补钙量、抗骨质疏松药物、康复锻炼方法知识的掌握比率高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。观察组住院时间比对照组明显缩短，护理满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育用于老年骨质疏松性髋部骨折患者中的临床护理可有效提高患者对疾病相关知识的掌握程度，且有效缩短住院时间，提高护理满意度。

骨质疏松性髋部骨折；老年；健康教育

近年来我国老年骨质疏松性髋部骨折发病不断升高，严重影响到患者的健康和老年生活质量［1］。因此有必要对老年髋部骨折护理进行探讨，改善患者生活质量。本研究选取本院58例骨质疏松性髋部骨折的老年患者作为观察对象进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选本院2014年5月～2016年5月骨质疏松性髋部骨折老年患者58例作为观察对象，其中男36例，女22例，年龄60～78岁，平均（72.8±5.2）岁；左侧骨折28例，右侧骨折30例，其中股骨颈骨折37例，股骨粗隆间骨折21例。将所有患者随机分为观察组和对照组各29例，两组基本资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），存在可比性。

1.2 方法

对照组予以常规护理，观察组在实施护理干预措施的基础上予以健康教育：（1）生活方面的教育：讲解补钙的重要性和方法，指导患者多进食海鲜、豆制品、奶制品、肉类等食物，并食用新鲜蔬果补充维生素，促进钙质吸收，吸烟者要戒烟，日常中少饮咖啡，每天要保持一定的运动量，运动要采取适合自身的运动方式，切勿剧烈运动。（2）骨折防治教育：发放宣教单，使用通俗易懂的语言讲解骨质疏松的防治方法，改善骨质疏松的方法等，讲解诱发骨质疏松性髋部骨折因素、补钙方法和剂量、抗骨质疏松症药物等，讲解出院后自我护理方法，强调遵医嘱的重要性，指导患者通过电视、广播、互联网等途径了解骨质疏松，提高认识。（3）安全防护教育：平时要穿防滑的平底鞋，保持地板干燥，洗澡时要注意防滑，需移步时先观察周围情况，站稳后再移步，平时要注意保暖；移步困难者要配备拐杖等工具。

1.3 观察指标

观察两组患者对疾病相关知识的掌握程度、住院时间、护理满意度，骨质疏松性髋部骨折相关知识包括骨质疏松症、抗骨质疏松药物、康复锻炼方法、危险因素及预防措施、每日补钙量，采用问卷调查法，对各个模块知识进行测评，测评合格者视为掌握该知识，护理满意度采用本院护理满意度调查表，评分≥70分为满意，评分＜70分为不满意。

1.4 统计学方法

应 用SPSS 18.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组骨质疏松性髋部骨折相关知识掌握程度比较

观察组患者对骨折诱因及预防措施、骨质疏松症、每日补钙量、抗骨质疏松药物、康复锻炼方法知识的掌握比率高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组骨质疏松性髋部骨折相关知识掌握比较 ［n（%）］

2.2 两组住院时间及护理满意度比较

观察组住院时间比对照组明显缩短，护理满意度高于对照组，对比差异均有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组住院时间及护理满意度比较

3 讨 论

人体骨骼在40岁后骨量逐渐减少，随着骨丢失骨质疏松越来越严重［2］。为预防骨质疏松性骨折的发生以及促进骨质疏松性骨折患者的康复，有必要对患者进行健康教育，提高对疾病相关知识的认识和掌握。对于骨质疏松患者采用补充钙元素方法可延缓骨质疏松发展，钙元素的最佳来源是饮食，降低骨骼脆性［3］。除了饮食以外，运动也是必不可少的，对于骨质疏松性髋部骨折老年患者来说，术后进行康复锻炼尤为必要。患者应根据身体情况选择合适的锻炼方式，增强体质，促进康复，同时增强肌力，减少骨丢失，维持骨密度，预防骨折再次发生［4］。老年骨质疏松性髋部骨质致伤原因常见的有室内滑到、运动跌倒、登高性致伤、重力性原因等［5］。其中以室内跌倒致伤最多见，因此本研究中健康教育主要包括生活方面的教育、骨折防治教育、安全防护教育。从三方面的教育讲解致伤原因以及预防因素等，并讲解了饮食、补钙等知识，以及骨质疏松症等疾病相关知识，通过提高患者对骨质疏松性髋部骨折相关知识的认识和掌握，使患者在生活中主动避开致伤危险因素，从而起到防治的目的。同时教导患者康复训练的方法等，促进患者康复，缩短住院时间。而患者从护理人员获得了疾病相关知识，对护理工作更加肯定、满意。

本研究中，对照组实施常规护理，观察组实施常规护理同时进行健康教育，研究结果显示观察组患者对疾病相关知识掌握比率均高于对照组，且住院时间比对照组缩短，护理满意度明显高于对照组，可见健康教育应用于老年骨质疏松性髋部骨折中可缩短住院时间、提高相关疾病知识的掌握程度、提高护理满意度。

［1］ 海 娜.健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用［J］.中国医药指南，2014，12（32）:334-335.

［2］ 郑美诗.老年骨质疏松性髋部骨折诱发因素及实施健康教育的必要性研究［J］.中国当代医药，2015，22（6）:60-62.

［3］ 吴莹莹.健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用［J］.中国实用医药，2014，9（33）:206-207.

［4］ 吴婷婷.健康教育应用于老年骨质疏松性髋部骨折患者临床护理中的价值分析［J］.中国现代药物应用，2016，10（6）:236-237.［5］ 付雪婧.健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用［J］.齐齐哈尔医学院学报，2015，36（3）:438-439.

本文编辑：白 璐

Health education for elderly patients with osteoporotic hip fracture in clinic

SuN Xiao-tang， ZHu Yu-yu
（The orthopaedic hospital in shenyang，liaoning shenyang 110044，China）

R473.6

B

ISSN.2096-2479.2016.03.116.02