作文素材积累之我见

辛丽霞

[摘 要]作文素材的积累是学生写作过程中不可缺少的重要一环。要帮助学生积累丰富的作文素材，必须从观察、动笔、阅读、写日记等多种渠道、多个角度入手。

[关键词]作文素材 积累 观察 动笔 阅读 写日记

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220023

素材积累是学生练写作文过程中不可缺少的重要一环。要帮助学生积累丰富的作文素材，必须从多渠道多角度入手。同时，积累素材也是一个循序渐进的过程。那么，如何帮助学生积累素材呢？

一、细致观察

观察是汲取生活源泉、获得作文素材的重要途径之一。学生对生活观察得越细致，感受就越深刻，描写的事物才会越生动鲜活。帮助学生积累素材关键有两点：一是引导学生大胆观察。学生的生活丰富多彩，大至社会、自然，小至学校、家庭，随处蕴藏着习作素材，只是要做有心人。风霜雨雪，课外实践，甚至每天往返于家庭与学校之间的路上，都有观察的好对象，只要留心观察，就能发现写作的素材。可见，学生写作不是缺乏素材，而是缺少发现和积累。二是学会观察显得尤为重要。“观察”并非一般意义上的“看”，而是指按照一定的顺序，调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官共同参与的结果。平时，我们要求学生对周围的事物要亲自去看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝、想一想等都是指导学生观察的具体体现，同时在观察中还要善于捕捉客观事物的特征，发现事物的共性与个性。这样，学生在明确了观察目的，掌握了观察方法的基础上，然后再有计划、有步骤、有重点地观察事物，并且在观察中有所发现、有所积累，全面、准确地认识客观事物，就能达到丰富、积累写作素材的目的。

二、勤于动笔

俗话说“好记性，不如烂笔头”。积累写作素材仅靠观察是不够的，要使写作素材积累得更多、更长久，还必须多读多记，最好的办法就是让学生将读到的好文章分类记录下来。

1.摘抄优美词句。近年来，我班开展了“小蜜蜂采花粉”活动，要求学生每人建立一个记录本，专门摘录好词佳句、优美片段及课文中的名言警句。每周举行一次交流活动，这样学生记录的材料就会越来越多，头脑也越来越充实，写作时活学活用，就会有文思泉涌，不吐不快的感觉。

2.勤做笔记和卡片。为了积累写作素材，读书时可以边读边用笔在好词佳句下加批注，也可以根据自己的兴趣爱好选择做读书卡片，或写简短的读书心得，随时记下“思想的火花”。笔记和卡片是积累写作素材的好仓库，做好这一工作，能更好地丰富学生的素材库。

三、展开阅读

古人讲：“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生勤读书，读好书，不仅仅是为了积累写作素材的需要，重要的是培养学生高尚的道德情操，形成良好的审美情趣和积极向上的人生观、价值观，同时也强化学生文学素养的感染熏陶，拓展学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的思维能力。因此，在日常教学中，我们必须十分重视学生阅读能力和习惯的培养教育。

1.课内阅读积累。课本是学习语文的载体，语文课本选取的文章文质兼美，内容丰富，贴近学生的生活，富有鲜明的时代气息。学生在学校的活动，现在叫上学，过去就不叫上学而叫读书，这就强调了读书的重要性。我们确实应该充分利用课本来引导学生结合语言环境，联系生活实际多读课文，特别强调学生充分地读、精细地读，在读中感知，在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中完成积累。

2.课外阅读积累。学生需要开阔视野，增长知识，单靠课本学习是远远不够的，还必须开发利用其他信息资源，拓展课外阅读面，使阅读有利于写作。在指导学生阅读方面，首先应选择优秀的书籍。古今中外的童话故事、神话传说、科学小品、经典名著等都是学生喜闻乐见的好书，应该引导学生去读，还可以结合课文学习引导学生读相关的原著。这样，学生读起来会更有兴趣，以后就会自觉主动地投入到读书活动中去。

此外，还要引导学生有针对性地阅读。当今社会是一个信息爆炸的时代，每天都会有许多优秀的书籍上市，要全部读完是不可能的，因此必须有重点、有针对性地阅读，既要读和写作有关的专业书，又要读写作以外的各类书籍，不仅要广泛阅读各种体裁的中外名著，而且应该选择其中最优秀的几本或书中的几个精彩章节、片断仔细阅读。

四、坚持写日记

写日记，可以使学生的学习、生活、思想、家庭情况一一得到反映。对学生而言，日记不仅是他们吐露真情、表达诉求的平台，还使他们通过写日记更加细心地去观察周围的事物和人，从而引发多种思考，促使他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼，对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中积累了素材。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。”对学生而言，作文素材俯首可拾。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注重积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善，学生会写、乐写、善写的大好形势就会指日可待。

（责任编辑 陈剑平）