如何培养技校生对体育课的兴趣

陈宇

[摘 要] 近年来，技工院校学生的身体素质呈逐年下降趋势。而身体素质的好坏将直接影响到学生的职业发展。通过技校生体育课学习现状分析，转变学生学习体育目的，提升对体育运动的兴趣，从而达到增强学生体质的

目标。

[关 键 词] 现状；学习目的；兴趣

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0130-01

技校生好动、纪律观念弱、课堂容易走神等是课堂组织的很大的一个难题。在互联网还未普及的时候，我们还能说技校生别的不好，但是身体素质绝对棒。但是，随着互联网的兴起，智能手机的普及，技校生的体质呈现出逐年下降的趋势。也正因如此，一向为学生喜爱的体育课，也开始出现学生不愿意学习教师安排的内容，上课要求教师安排自由活动，对体育锻炼显示出抗拒心理。对此，主要结合以下几个方面提升教学质量。

一、教学现状

近年来，随着各级部门对校园安全的重视，学校不仅是少了外出活动，部门体育教师也开始以此为借口，上课采取应付的方式。上课吹吹哨子，点点名，中间学生自娱自乐，下课再吹吹哨子，点点名。这成为很大一部分体育教师的常态。美其名曰：我这是为学校负责。要是学生上课运动的时候受伤，学校承担不起

责任。

学生看到教师不愿意教，反正自己也手机在手，也乐得清闲自在。久而久之，学生越来越不愿意学，课堂上越来越不愿意动，教师也越来越不愿意教，越来越闲。殊不知，这样的结果，不仅会加剧学生对体育锻炼的厌烦，而且也加深了对教师课堂教学的抗拒。

二、转变教学现状，强化教与学的目的

要真正改变教学现状，就必须转变教师和学生的态度。教书育人是每一位教师所应该遵从的最基本的原则，这不是某一门课程才需要做的，而是任何一门课程都需要做的。体育课教师，在技工院校中，在教书育人方面起的作用非常明显。如，技校生纪律观念差，课堂容易走神，作为体育课教师，在课堂设计上，就可以结合学生的特点，有针对性地设计课堂。如，必要的运动前准备，必要的课堂内容，必要的课堂小结。就拿50米短跑来说，一定要对起跑技巧、跑步是手臂摆动等注意事项进行重点讲解，在学生掌握了诀窍后，还可以组织学生分队进行50米接力赛跑。

这样整堂课下来，学生不仅不觉得枯燥，而且还能锻炼身体，学到技能，参与竞争。

对于学生学来说，一名体育教师有必要让学生明白，体育也是一门包含文化的学科。如，我们可以结合体育明星——乔丹，科比来讲，为什么他们才能成为举世闻名的篮球明星。不仅因为他们的天赋，还有勤学苦练和专门的篮球技能训练。这样，比起我们生硬的说教，效果肯定要好得多。学生一旦端正学习目的，那么在课堂上的表现也绝对有质的提升。

三、内化于心，兴趣为先

兴趣是最好的老师，在体育教学方面更是如此。所以，身为一名体育教师，我们还需要做生活的有心人，及时发现学生喜欢的项目，并有所针对性地教学，这样教学效果往往会事半功倍。如，在接手一个新班级的时候，可以制作一些简单的问卷调查，让学生填写自己喜欢的体育项目。在收集好学生的兴趣之后，我们就可以结合他们的兴趣去制定学期授课计划。如我在了解自己所教的一个女生班级，大部分同学都选择对羽毛球很感兴趣后，除了正常的教学内容外，我会将羽毛球的握拍、步法以及接发球等一个较系统的知识分解在整个学期的授课计划中，极大地提升了学生的学习兴趣。学生也完成了由喜欢，到熟悉，再到真正喜爱羽毛球这项运动的转变。如今，这个班级的学生，在课外时间，羽毛球场经常都能见到她们的身影。

技校生整體素质偏低，是不争的事实。但是反过来想，技校学生以后就不会有大的出息了吗？技校生生来就是素质偏低吗？如果不是家庭的贫困，不是家庭教育的缺失，或者说不是应试教育的“毒害”。也许他们现在正是一群充满朝气的阳光青年呢。体育课，更多的是引导教学。示范—模仿—内化，通过体育课，我们最起码应该为增强学生身体素质添一份力。如果再进一步，我们可以好好地培养学生对体育项目的热爱。学生一旦真正喜爱上一项体育项目，他们受用一生。所以，作为体育老师，我们确实要改变“不作为，怕出错”的思维，承担起自己教书育人的应有职责，为技工教育事业做出自己一份应有的贡献。

参考文献：

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