浅谈中职学生英语实际应用能力的培养

安琪

[摘 要] 随着全球化进程的推进，我国与国际上的合作也愈加频繁。英语作为一门全球通用语言，其重要性不言而喻。在中职教育课程中，由于学生英语基础相对薄弱，所以英语的教学就成了基础课的一道难题。

[关 键 词] 中职英语；教学改进；实用能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0090-01

中职英语教学目标和人才培养目标是以培养学生英语的运用能力为目的的。在以往的中职英语教学里，没能把握现代职业教育实用性的特点，只对学生进行知识性的语言的灌输，不重视学生语言应用能力的培养。广大中职英语教师应该高度重视这一点，改变应试教育为目标的教学思想，探索新的教学方式和高效的学习方法，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生英语应用能力。笔者结合自身多年的实践教学经验，就如何提高学生英语应用能力做出了一些探讨。

一、重视学生听、说能力的培养

英语作为一门语言工具，听和说是主要的日常应用。由于受初高中应试教育模式的影响，在以往的教学中，教师还是过于追求对课文和词汇的讲解，而忽视了对学生听说能力的培养。学生在英语学习过程中，认为只要积累词汇量，记住一些语法现象，能看懂文章就是学好了英语。这样培养出来的学生，往往听说能力比较弱，不知怎么开口说或者不敢说。为了提高学生英语的实际应用能力，教师应该加强学生听说的训练。

（一）创造良好的英语听说环境和氛围

教师要加强学生听说能力的培养，首先要给他们创造良好的听说环境和氛围。通过多媒体技术以及实践生活激发学生进行听说的兴趣。要让学生充分认识到听说的重要性，在日常的生活学习中，多听多说。通过小组教学的方式，让学生进行多种形式的听说训练，在积极的学习过程中，逐渐形成良好的听说氛围。采用丰富有趣的教学方式。例如教师可以通过表演的形式，让学生用英语进行表演，把讲台变成舞台，通过一定的角色设定，让学生把所学习的内容和情景结构生动的表现出来，在表演过程中，充分培养听说的能力。

（二）针对性的听、说加强训练

教师在日常教学中要有意识地加强学生听说的训练。课堂是学生进行学习的主阵地，因此教师要抓住课堂教学时间，在课堂教学中加强学生的听说训练。首先要激发学生的听觉，引起学生的思维联想，在听的同时，能够进行思考，达到理解记忆的目的。教师可以通过提问或者复述训练，激发学生短时间的记忆力，促进大脑开发。还可以充分发挥多媒体技术，通过经典的英语影视和音乐作品等提高学生学习兴趣。同时也要对学生的口语进行规范指导，让学生敢说的同时也能说好。通过大量的听说训练，培养学生的语感。

二、加强学生专业英语写作能力的训练

写作也是英语另一个重要实践方式，在实际的工作运用中也比较频繁。然而在实践教学过程中，我们并没有太重视学生写作能力的培养，这就导致了学生的写作水平普遍偏低。学生由于缺乏写作训练，写出的东西大多空洞啰嗦，基础差点的学生更是会犯低级的语法错误。譬如会把“我非常喜欢”表达成“I very like”，而不是“I like very much”。导致这样错误的原因就是因为学生写的少，没有良好的表达习惯。针对这样的情况，教师要加强学生英语写作能力的训练。从日常的简单造句开始，培养学生养成写的良好习惯。同时鼓励学生相互纠错，在发现别人问题的同时巩固自身知识点。

经过一定时间的造句练习，学生写的水平有所提高后，就要进行完整文章的写作训练。在写作训练过程中，我们应该给予学生充分的自由，教师主要起協助引导的作用。主张学生多进行中英文文章格式和书写习惯比较，以小组的方式，对各类型文章进行深入研究，再让学生反复练习，进行有意义的写作任务。通过这样从散到整的积极训练，切实提高学生的实际英语写作能力。

三、优化英语学习的评价机制

传统的英语学习评价机制，都是以教师为主导，以考试的方式对学生的英语能力进行考核。这样的考核方式片面、单一、不全面。尤其是在中职教育中，教师应优化教学的评价机制，以培养学生英语实际应用能力为目的，扎扎实实搞好教学工作，避免应试教学。通过优化考核评价机制，引导学生重视英语实践能力的培养。例如以平时成绩和期末试卷成绩按比例相结合的方式，端正学生的学习态度；加入口语表达能力的成绩分数，在期末通过英语小品表演、朗读等方式，对学生的口语表达能力进行测试。

同时也要优化试卷的各部分比例，提高写作和听力的比例等。通过这一系列的改革和优化，让学生真正明白学习英语的目的，把时间花在英语听、说、读、写、译等方面的能力培养和锻炼上。同时借助新的考核机制，促使学生发现自己英语学习的薄弱环节，通过一定的学习调整扬长避短，促进自己英语综合应用能力的提高。

总的来说，在中职英语教学中，教师应该改变观念，积极进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，实施目标教学，教学过程推进素质教育。全面提高学生英语的应用能力，使学生成为符合时代和社会需求的优秀人才。

参考文献：

[1]汪自友.浅谈中等职业教育英语教学现状及如何提高中职英语教学质量[J].中外企业家，2011（18）：177-178.

[2]杨磊.浅谈新时期中职英语教学如何适应职业教育[J].才智，2015（14）.