技校学生识图能力提高方法的探究

邓汉梅

[摘 要] 机械制图课程是技校学生必修的专业基础课。技校学生有其自身的特点，在机械制图课程的教学上，如何改进教学方法，以适应技校学生的具体情况，使技校学生轻松地掌握机械制图的基本内容，是一直努力的目标。

[关 键 词] 空间想象力；识图能力；机械制图

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0141-01

机械制图课程是一门重要的技术基础课，教学任务是学习正投影法，培养空间想象能力，掌握机械制图及其相关标准的规定，使学生具有一定的识读和绘制机械图样的能力。

一、教学计划的制订

技工学校的机械制图教学计划应充分考虑到技校学生的具体情况，使教学计划具备可操作性，更能让学生接受。

我们对原有教学大纲进行了重新修订，采取了“基本理论够用为度，基本知识广而不深，基本技能贯穿始终”的编写原则，坚持以读图为目的，画图为手段，体现了“读画结合”“以画促读”的依存关系，从整体上反映了以“识图为主”的编写思路。立足技校现有条件，尽量利用与本专业相关的零部件图例或实物组织教学，充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。我们根据技校学生的具体情况，编制了相应的《机械制图习题册》，习题册全面贯彻国家新标准，保证了教学内容的先进性特征。

机械制图课程分为两个学期，第一学期的主要任务是进行机械制图的基础训练，让学生掌握制图的基本原理、三视图表达方法。通过基本体的三视图、截交线、相贯线的画法、轴测图画法等内容的训练，使学生初步掌握平面图表示空间立体的方法，通过第五章组合体的环节，对学生进行“由物画图”和“由图想物”的训练，教给学生读三视图的基本方法即形体分析法和线面分析法，教学中注重培养学生的空间想象力。

第二学期的主要任务是让学生掌握机件的基本表示法、特殊表示法，会识读零件图和装配图。教学中重点培养学生系统规范的识读零件图、装配图的能力。

二、教学实施过程

在机械制图的教学中，培养学生的空间想象力始终是一个教学重点。在第一学期的教学中教师要着重于学生空间概念的建立，传统的教学方法运用得当，足以达到培养学生空间想象力的目的。第二学期的教学中则着眼于提高学生的识图能力，现代化教学手段的运用有助于这方面的教学。

（一）学生兴趣的培养

对技校生来讲，机械制图是一门全新的课程，学生有一种本能的好奇心，教师要充分利用这一点，用生动的语言，实例展示，使学生意识到学好机械制图对他们日后的学习乃至工作都有重要影响，进而调动学生的学习兴趣，让学生充分认识到本课程的意义和价值。

（二）教学手段的运用

机械制图课的课时多，教学时间长。为了保持学生对机械制图的兴趣，教学过程中教师要“循序渐进”，根据每次课的不同内容设计灵活多样的教学方法，将现有的挂图，模型，制作的PPT加以充分利用。除此之外，本人认为以下几点对教学很有帮助：

1.“举一反三”法。例如在补视图补缺线的练习中，设计一些有两个以上解的题型引导学生思考，教学效果非常明显。

2.“归纳小结”法。例如在相贯线的教学中，相贯线的画法是个难点，把相贯线的简化画法归纳为：“以大圆柱的半径为半径，向着小圆柱的轴线方向找圆心，向着大圆柱的轴线方向弯曲画弧”，一边演示，一边讲，多讲几遍，学生印象自然就深了。

3.熟练的徒手绘图能力。一个机械制图老师练就熟练的徒手绘图能力，在课堂上能迅速将学生想出的立体图画出来，学生惊叹之余，也会效仿，对培养学生的空间想象力非常有利。

4.既要“严谨认真”，又要“生动有趣”。首先教学内容必须要严格遵守国家标准规范，必须使学生养成严谨认真的学习态度；而在讲课时又要生动有趣，使学生愿意听，这就需要老师首先对机械制图这门课程有较深的知识积累，上课时保持饱满的热情，积极与学生沟通互动。

（三）将计算机辅助绘图（AutoCAD）与机械制图教学结合

计算机辅助绘图技术（AutoCAD）是一种绘图环境和工具，在零件图的识读教学中，我们利用AutoCAD软件，将习题册中的零件图提前画出，并进行三维建模，按读图步骤逐一展示给学生，既提高了效率，又激发起学生的学习兴趣，效果非常明显。而系统掌握机械制图的基本知识，是成为出色的AutoCAD工程制图绘图人员的基础。

在AutoCAD教学中除了学习基本的绘图、编辑命令外，三维建模的练习可以大大提高学生的空间想象力和识图能力。在工程上计算机辅助绘图快速便捷的画图特点必将替代手工绘图，应作为机械制图的教学环节，给予足够的重视。目前以手工绘图打基础、以AutoCAD作为应用提高的机械制图教学方法，实施起来便捷、简单、可操作性强。

參考文献：

[1]人力资源和社会保障部办公室组织.机械制图[M].第六版.北京：中国劳动社会保障出版社，2011.

[2]王槐德.机械制图课教学参考书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.