医学专科院校青年教师信息化教学能力的培养

黄俊　杨凤姣

摘 要：“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师”。在经济全球化进程中，教育具有国家核心竞争力的战略位置，教学是教育过程的重要环节，学生学习形式和创新人才培养模式的变革，置身于互联网当中的教学系统个要素产生了近乎无边界的拓展，教学能力不断被赋予新的内涵，被提出新的要求，是贯穿教师的终身教育过程的教师教学提升更具有紧迫感和必要性。本文针对如何培养医学专科青年教师信息化教学能力进行了研究与探讨，以供参考。

关键词：医学专科院校；青年教师；信息化教学能力；培养

前言：随着我国教育事业的发展，对于医专院校而言，打破传统“重理论轻实践”教学理念与模式的束缚，实现应用型人才的培养是当前教改要求并满足行业对人才实际需求的必要发展趋势。而要想从根本上提升教育质量，则就需要针对当前信息化教学这一背景下，青年教师在信息化教学能力素质上所存在的不足进行改进，并加大培养与重视力度，提高教师的教学科研与实践教学水平，通过高信息化能力素质青年教师队伍的构建来落实当前高校改革的全面要求。

一、当前医学专科院校青年教师信息化教学能力现状与所存在的问题

在教改全面深入的背景下，教师信息化教学能力与素质问题逐渐引起了教育行业乃是社会的高度重视，基于医专院校下，教师的教学能力主要是指教师的教师的理论知识水平、实践教学能力以及所具备的人文素养，而信息化教学能力主要是针对使用信息化教学手段而言的。青年教师队伍是当前医专院校教学发展的主力军，其所具备的教学能力水准直接关系到了人才培养的质量，同时也影响到了教师自身与医疗卫生事业的发展。而从目前医专院校青年教师教学能力的现状看，现有教师的专业知识水准过硬，一般都具有着本科、硕士及以上文聘，专业基础知识扎实，但是，虽然有渊博的知识底蕴作支撑，由于其刚走向教育工作岗位，难以实现对教学理念与方法策略的完善应用，因此相应的教学能力凸显不足。

在实际教学的过程中，由于取法丰富教学经验做支撑，在刚走向讲台的过程中，缺乏自信，且对课堂的驾驭能力过弱，在教学时经常难以脱离教材，进而就陷入到了“照本宣读”的困境中，促使整个课堂教学氛围枯燥，学生的兴趣与积极性不高，同时，缺乏有效教学方法与手段的应用，致使学生的主体地位得不到明确，师生间缺乏沟通与交流，难以实现对学生综合能力素质的培养。同时，部分教师的价值观失衡，过分注重教学科研奖项的获得等，忽略了培训提升自我的重要性，相应的师德素养有待提升。此外，培训系统不完善，教师在实际教学中过分强调理论知识的传授，致使理论与实践教学内容失衡，难以实现应用型人才培养的目标。

二、培养医学专科院校青年教师信息化教学能力的有效途径

（一）以岗前培训的落实来促使教师实现角色的有效转变

为了确保医专院校青年教师能够胜任教学岗位，满足岗位的实际需求与要求，能够自信且积极地投入到岗位工作中，为提升其教学能力奠定基础，就需要重视岗前培训的落实，以促使教师迅速转变角色。在实际践行的过程中，要针对入职的青年教师进行岗前教育学以其心理学等相关方面的培训，使其在认清岗位需求的同时，尽快的实现角色上的转变，确保其具备一定的教学理念与技巧等，能够应对教学工作中的各种需求与状况。同时，要强化的使命感，促使其能够积极地承担起自身教书育人的职责，为提升青年教师的教学能力奠定基础。

（二）将系统化培训贯穿于始终以提升青年教师的教学能力

在完善落实岗前培训的基础上，还需要注重以系统化培训体系的搭建来实现对青年教师的专业化培训，以确保在实际教学的过程中，不断提升教师的教学能力，进而为实现高能力素质青年教师队伍的打造奠定基础。在实际践行的过程中，可从如下三方面着手：第一，要实现教学理论方法等方面研讨会的定期召开。针对青年教师，学习是不断提升其教学能力的有效保障，而通过这一研讨会的形式，能够将先进的医疗理论成果与临床实践教学进行有机的结合，在交流与探讨的过程中促使教师不断更新教学理念、创新教学方法，提升其教学能力水准。同时，要落实相应的考核工作，成立相应的考核小组，确保这一培训内容能够发挥出应有价值。第二，要充分发挥老教师队伍的作用并实现相应制度的完善制定。在老教师队伍资源上，可以通过老教师的带头与帮扶来吸收丰富的“实战”经验，不断提高年轻教师的教学能力；而实现相应制度的完善制定，能够为有效落实教学评估、充分发挥出各项奖励的激励作用奠定基础，进而以良性竞争机制的形成为提升青年教师的教学能力保驾护航。第三，要提高青年教师信息化技术应用水平，确保其能够在教学中实现对信息化教学手段的完善应用。

（三）实现教学与科研的有机结合并注重教学反思

首先，在教学与科研上，要充分调动教师参与科研工作的积极性，提高青年教师的科研意识，以通过教学与科学的有机结合来激发青年教师的事业心与进取欲望，为不断提高青年教师的教学能力注入动力。同时，要注重提拔在教学与科研上取得优异成绩的教师，以激励鼓舞青年教师不断进步，为提高整体教学质量、提升人才质量奠定基础。其次，在教学反思上，要在课后进行不断的总结与反思，以针对所存在的不足进行有针对性的提高与完善，在积累教学经验的同时，为有意识的提升自身的教学能力奠定基础。

综上，在医专院校中，打造一支高能力素质的青年教师队伍至关重要，是提升人才质量的有效保障。结合目前医专院校青年教师信息化教学能力的现状，要求要在完善落实岗前培训的基础上，实现系统性培训的贯穿与落实，并要将科研与教学相结合，注重课后反思，以全面提升青年教师的信息化教学能力。

参考文献：

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（作者单位：邵阳医学高等专科学校）