浅谈新时期初中化学实验优质教学的合理开展

朱勤

摘 要：众所周知，作为一门基础自然学科，化学的发展关系着其他学科，在新课程改革中，化学实验课的目的再次更新，即在实验教学中培养学生的实际动手操作能力，使初中化学实验课为学生以后的学习探究打下基础。为此，希望广大教师要提高认识，重视实验教学。

关键词：初中化学 实验教学 特点 探究性 多媒体

中图分类号：G633.8 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0138-01

不容否认，化学是一门实验为基础的学科。化学实验教学不仅是建立化学概念和规律、理解和掌握化学知识不可缺少的环节，还能有效培养学生观察能力、探索能力，并能有效激发学生学习化学兴趣。因此，教师应善于从教材中挖掘适合的内容，有计划地为学生开展有效的实验教学，引导学生探索解决实验问题的方法，不断培养学生学习化学能力。

1 正确认识化学实验教学教育特点

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段化学学科实验教学逐渐受到人们的重视。而进行化学实验教学时要注重其教育特点。初中实验教学首先应该以学生为主。在我国传统的初中实验教学课上，常常会遇到这样的现象：遇到操作比较复杂，成本比较高的实验，一般会采取口头讲述的方法。学生只是在听实验，而不是在做实验，即使遇到一些可实施的实验，也只是走形式的演示实验，容易出现实验课堂松散的现象。没有亲自动手操作，不能了解到精细的实验过程，一则对学生的兴趣提升没多大意义，二则对学生自主的实验能力也没促进。新课程标准要求改变以往以教师为中心演示实验的做法，在方法上对学生进行引导，在细节上对学生进行讲解，在操作过程中让学生自己去动手。教师只要做好对学生明确实验注意事项，试验后，对学生对实验的反思进行引导。同时，化学实验应注重应用。研究新课程标准改革下的初中化学实验，不难发现，它与生活联系更加紧密了。让学生把实验和實际生活联系了起来，加深了学生对实验的理解。也因为与生活实际贴切的原因，从而使学生更加喜爱化学实验，产生了对化学实验的兴趣。最重要的是，有助于学生正确学习书本知识而不单单是学习理论，更要把理论运用于实践生活中，去提高生活能力，而不是唯成绩至上。同时应该注重学生能力的培养。为此，希望广大教育工作者引起足够的重视，不断提高自身认识，发挥自身优质，促进优质化学实验教学的合理开展。

2 重视学生探索精神的培养

化学实验对于初中阶段学生来讲，既是为了学生掌握知识，也是培养学生的探索精神。中学课堂演示实验可分为验证性实验和探索性实验，而大部分是验证性实验，验证性实验是对知识的正确与否加以验证，巩固和加深对基本规律和基本现象的认识。但是对学生在学习化学的科学实验和科学态度方面不能得到锻炼也不利于培养学生主动探索的能力，而探索性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用，因此，在教学中可把一些验证性的实验变为探索性的实验。在实验教学中，要尽量再现实验的过程。以此渗透化学思想，启示学生思路。所以突出实验的探索，让学生由学知识变为主动探究自然规律，对知识学得更扎实更牢固，同时使学生受到科学方法的熏陶。这样才能实现实验的有效性。通过实验教学，培养学生探索精神，对于学生未来的发展有着非常重要作用。

3 注重多媒体的合理使用

随着社会的科学技术的不断进步，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。对于初中阶段化学学科的教育教学，多媒体的出现大大提高了教学效果，特别是实验教学。初中化学课的演示实验，是培养学生提出问题、分析问题、得出结论的能力，即透过现象寻找本质的过程；而运用投影技术进行演示，则是对一原理进行科学性、真实性地再现，从而培养学生观察能力的过程。所以投影技术真正起到了演示的作用，让学生对一些科学原理有更深刻的认识。传统的演示实验一般是采用放大实验仪器，抬高实验装置，或增加药品的用量来提高实验的次数，但总之，哪一种都既费时又费力，还让人感觉不完美。而多媒体课件的出现大大弥补了这一空缺，提高了演示的效果。克服了上述的种种缺陷，提高了教学水平。初中化学就是一门实验学科，尤其是演示实验需要很长的时间去准备、进行和总结，从某种意义上来说，一些无关紧要的环节，让学生的正确观察受到影响，也对实验效果产生了不利影响。而且课堂的时间是有限的，如果花大量的时间在化学实验上，那对我们的教学也会产生阻碍。教师可以先把自己做实验的过程录下来，然后加以裁剪，在课堂上上课时，即可以把有效的视频放给大家看，并对其进行讨论研究，这样，一方面可以让学生在有限的时间内看到实验的全过程，又能够重点突出地让其了解自己应该看到的实验细节。尤其是一些需要长期跟踪的实验，更需要摄像和放像技术渗入课堂，这样，一方面学生会信服此次实验的结果，另一方面也可以增强实验观察的实效性。另外，有一些实验具有一定的危险性和危害性，如果教师借助于摄像技术，既可以保证学生安全，又可以降低其危险系数，一举两得。当然，教师也要注意使用度，在进行实验过程中，注重多媒体的使用，从而提高实验教学效果。

总而言之，新时期，对于初中阶段化学学科教育教学，作为教师的我们要重视实验教学。在进行实验教学过程中，正确认识化学学科实验教学培养特点，重视学生探索精神的培养，以及多媒体的合理使用，从而提高初中化学实验教学效果。