探究初中阶段英语阅读教学的有效进行

李冬梅

摘 要：众所周知，阅读是语言学习的主要途径，是人们获取知识、信息的主要手段之一。对于初中学生来说，阅读是听说读写四种技能中最重要的一种。同时初中阶段又是学生英语学习能力培养的关键时期，但教学工作也面临着挑战。为此，希望广大教育工作者能够引起足够的重视，提高学生英语阅读水平。

关键词：初中英语 教育教学 阅读 方法 技巧 网络

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0110-01

新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语教育教学逐渐受到人们的重视。初中英语阅读是教学的重点和难点，本文在分析现行初中英语阅读教学模式的现状基础上，探讨了阅读教学模式创新的方向，以创新的角度对新型教学模式的创建提出了具有可行性的构想。经过多年的教学，笔者对于新时期初中英语阅读优质教学有着深刻的感悟，在此表述，供同仁参考指正。

1 初中阶段创新英语阅读模式的开展

不容否认，初中阶段英语阅读教育教学的重要性不言而喻。新时期，对于初中阶段英语阅读教学的合理开展，我们应该注重创新阅读模式的开展。在教学过程中首先，激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生最重要的学习动力，也是教学最有力的“催化剂”。其次，增强学生的文化素养。阅读不仅是专业英语知识教授的过程。也是一种文化传递的过程。新课程改革倡导对学生素养的培育，初中正是学生广泛吸收知识、开阔视野的成长阶段，教师应当在阅读教学中关注文化的感染力，用文章中的内容对学生进行文化熏陶。最后，赋予学生应有的主体地位。教师对阅读文章和习题的讲解不可或缺，但学生如果缺少充分的主体地位显现，学习的主动性势必会削弱，进而产生被动学习倾向。例如，对比较枯燥或是难度偏大的阅读文章，学生本身不感兴趣，单纯依靠教师从头至尾讲解，学生甚至可能完全没有吸收有关知识，所以在互动教学中强化学生的主体地位是教学模式创新必须重视的问题。优质阅读创新模式的开展是每一位教育工作者都应该引起重视的，只有这样，才能有助于优质阅读教学有效开展。

2 合理指导阅读方法

方法，老生常谈的话题。在教学过程中，应该注重朗读和默读。朗读即将所看到的内容出声地读出来。朗读可以同时用到三个人体器官，即口、眼、耳，这三种器官的结合对于记忆课文非常有效。在传统的课堂上，我们也经常要求学生大声的有感情的朗读课文，但当我们安静下来让同学们回答深一层的问题时，大部分同学还需要重新阅读课文，这就充分说明朗读不能很好的理解文章。相反的，默读更有利于学生理解和掌握文章，但同样也存在着无法练习口语表达和记忆课文的弊端。同时教师应该讲授过多的词汇和语法内容。大部分教师认为，影响閱读能力的主要因素是词汇。在英语课堂上，教师对教材中的阅读课文则侧重于讲解其中的词汇和语法。在上阅读课时，教师对于文章中词汇的用法讲解得很详细，并且还帮助学生分析文章中的句子结构来指导学生阅读课文。这种教学方式只是使学生较好地理解了学习过的文章，但是当学生遇到没有讲解过的文章时就不知道如何阅读了。这些常见的课堂阅读策略训练方法，都无法达到新课标中提高学生阅读水平的要求，教师在阅读课中应该指导学生怎样阅读，而不是代替他们阅读，授人以鱼不如授人以渔。在英语阅读课堂上，教师的教学重点应该放在如何提高学生用英语获取信息的能力上。学生的阅读能力是靠每一节课阅读的积累而逐步培养起来的，如果教师平时不重视对学生阅读能力的培养，学生在这方面的能力就很难提高。

3 注重阅读技巧的指导

阅读技巧不同于方法，初中阶段的英语考试，阅读题占据很大的比例。为了提高分数，首先，教师应该注重阅读技巧的指导。（1）浏览跳读式。这种阅读技巧，学生在阅读过程中，只要对文章中的大小标题进行浏览，对文章的大体内容进行简单地了解，从而对文章有了一个整体的把握。（2）意群扫描式。这种阅读技巧并不是通过单个字或词来开展。英语文章的阅读，而是以意群为单位而开展文章的阅读，也就是对全文的通读，来对每一段的重点和层次进行明确，它和浏览跳读式在帮助学生进行文章的阅读时，有着异曲同工之妙。当然，阅读技巧还有很多，希望广大教师能够加以补充。

4 注重网络技术的合理应用

新时期，网络已经成为人们生活过程中的一部分。对于初中阶段英语学科教育教学有着重要的作用。首先，网络环境下可以创设高效的教学情境。创设与英语文章内容相似的真实情境，对于学生理解文章内容有极大的促进作用。为此，在网络环境下，初中英语教师应该多借助多媒体，在教学中设置情境，在情境中提问，引导学生进行英语阅读学习。同时还可以科学的选择阅读材料。阅读材料的选择对于初中英语阅读教学质量有重要的影响。网络环境下的初中英语阅读教学，教师应该学会合理筛选和利用网络资源，并积极引导学生选择阅读材料。具体而言，教师在确定好教学目标后，首先找到教学课程的主题，然后在网络上搜索和寻找合适的阅读文章与材料。当然，我们还可以进行任务驱动。从传统英语阅读教学的弊端出发，在英语阅读网络教学中引入任务型教学法，教师在介绍新课的基础上呈现英语阅读课所要完成的任务，并简要说明任务完成的步骤、时间及占展示形式，能促进学生英语语言综合能力的提升。具体而言，教师应该根据主题教学内容、目标及实际情况等设计不同类型的任务活动。为此，希望广大教育工作者都能够充分利用好网络平台，从而提高初中英语阅读教学效果。

总而言之，新时期，对于初中阶段英语学科教育教学，作为教师的我们要注重阅读教学有效开展。在教学过程中，积极运用创新阅读模式，阅读方法合理指导，阅读技巧的指导，以及网络的合理运用，从而促进初中英语阅读有效教学的合理开展。