谈幼儿的健康教育

徐伟华

摘要：教育不在于结果，在于起点。很多家长开始关注孩子的早期教育。在幼儿园里的小朋友其实就是这一株株的“小草”，在他们身上有着小草的精神。如何让“小草”们很快适应环境，用心呵护“小草”的健康？让幼儿们如同小草一样坚强与执着，让他们形成“小草”的心态和体魄，将来更好地适应社会的需求。

关键词：健康心理 呵护 循序渐进 早期教育

我很喜欢小草，因為他有着坚强的生命力，有着超强的适应能力，教育不在于结果，在于起点。很多家长开始关注孩子的早期教育。在幼儿园里的小朋友其实就是这一株株的“小草”，在他们身上有着小草的精神。如何让小草们很快适应环境，用心呵护“小草”的健康？让幼儿们如同小草一样坚强与执着，让他们形成“小草”的心态和体魄，将来更好地适应社会的需求，我觉得尤为重要。

笔者关注每学期的新生入园阶段，这阶段对于老师、家长和幼儿都是一个很难熬、很艰辛的历程。在工作中曾接触到这样一个事例：幼儿园开学的前几天，我经常在楼下听到幼稚的声音“我要上学了！”这充满希望的喊声传得很远，当幼儿园开学的那天，叫着上学的孩子却哭着说“我不上幼儿园……”他拼命挣脱老师，听着无奈的哭声，我想，即使是一株小草，面对陌生艰难的环境也要适应，哭闹是他们宣泄的唯一方式，如何让这珠珠“小草”们，在幼儿园扎根，健康成长，不妨试试以下几个办法：

第一，家长在孩子入园前，要联系幼儿园，知道幼儿园的作息规律，逐渐改善幼儿的作息规律。这样幼儿能尽快适应。

第二，幼儿心理尚未发育成熟，需要成人的精心呵护和照顾，孩子哭闹不停是在上学之前家长没有和孩子沟通。孩子不是小小人，他有思维，也有判断是非的能力，所以家长对孩子进行心理疏导是非常必要的。

第三，幼儿园要创设温馨和谐的氛围，幼师在第一次接触孩子要给孩子像妈妈一样的感觉，使他精神放松。孔子说：亲其师方能信其道。幼师对新生举止言谈和蔼可亲，让孩子从心理上慢慢接受。对一些个性极强的幼儿，在心理上要战胜他，和幼儿建立亲和感，信任感。让幼儿喜欢来幼儿园，教师和家长做好交流，幼儿园多开展亲子课，让“小草”尽快在幼儿园扎根。

第四，环境影响心理。现如今提倡环境幼儿化。刚到幼儿园的孩子之所以哭闹，是因为他们不熟悉环境，感到陌生，这点需要家长帮助克服，经常带孩子到人多的地方，到游乐场与其他小朋友一起玩，在家里父母可以扮演老师和孩子做游戏，引导幼儿对幼师有初步印象，父母在孩子上幼儿园之前引导孩子想象着幼儿园的生活环境，当孩子入园时就不陌生了。

上述事例，幼儿入园前后心理变化明显，幼师在接纳新生时要区分孩子的年龄段，了解不同年龄段的孩子的心理变化，3～4岁，情绪比较稳定，很少哭闹，有情绪反应时，能在幼师安抚下平静，4～5岁，经常保持愉快的心情，不高兴时较快缓解，有比较强烈的情绪反应，能在幼师提醒下平静，愿意把自己心里想的告诉他认为亲近的人，一起分享，5～6岁，经常保持愉快情绪，表达情绪方式适度，不发脾气能转换情绪，这些是掌握孩子心理变化基本。

结合工作经验，每一年的同龄孩子入园时变化不同。比如：2008年，入园的幼儿与2015年入园的幼儿心理变化明显不同，2008年入园的幼儿，三天后很快大多数适应环境，2015年入园的新生个性强，大约10～15天才能适应。

原因一：年龄变化。2008年入园的孩子大都5岁，身心具有一定的适应能力，换新环境时情绪能较快稳定，在帮助下能较快适应集体生活，如换老师能较快接受，较快融入新环境，心理压力小。

原因二：现代社会发展。在我们生活的周围，也许我们都听过哪个孩子的父母出去打工了，这与社会发展的结果，为了让自己的孩子生活的更好，父母只能出去工作，由于长时间不在一起，忽略了孩子的心理成长，把孩子留着长辈身边，他们用自己的方式照顾孩子，天长日久养成孩子娇惯，目中无人，以自我为中心，缺乏正确引导，甚至有的孩子分辨不清什么是对，什么是错，而且外出打工的趋势一年比一年加快，这样的留守儿童的心理不能健康成长，所以孩子任性的脾气愈加明显，随心所欲，说上学就上，说不上就不上。有的孩子虽然父母在身边，对孩子惟命是从，从孩子学到他做的就是正确的，所以入园时孩子提出要求，没有如愿就会哭闹。

在《3-6岁儿童学习和发展指南》健康一栏中，我认识到在身体健康成长的同时，孩子的心理发展比身体发展更快，如何接近幼儿的心理呢？让我们倾听幼儿的心声与其沟通，换位思考，假象你是幼儿，面临新的环境，作为幼师只有把自己融入到幼儿当中，才能体会到孩子的心理，做为幼师最基本的照顾孩子的身体健康成长的同时，还要关注孩子的心理成长，为他们奠定人生第一步，给孩子一个付出，就会收获一个回报。希望在我们的引导帮助下，我们做为第二任母亲的关爱下，让“小草”们健康成长。

参考文献：

[1]心理学.

[2]3-6岁儿童学习与发展指南.

[3]教育学.华东大学出版社，2005.