小学高年级数学教学中高效课堂的创设

张宪

摘 要：新课标要求课堂教学要改变传统的教学理念，改变以往教学活动中的一言堂，变“被动接受”为“主动探索”，尊重学生的主体地位，教师的主导作用。小学高年级数学是基础性教学的重要组成部分。但是，现在有些课堂仍然使用传统的教学理念，教学课堂效率较低。基于这样的现状，作为教师应该积极探索，营造轻松愉快的教学环境，丰富教学内容，采取多种多样的教学方式，提高课堂效率，使学生获得更多的知识，以打好数学基础。

关键词：数学教学；高效课堂；多媒体教学

课堂效率一直是国家、社会、学校、教师的共同追求。小学数学随着年级的增长，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，学生学得越来越吃力，课堂上往往会出现：教师讲得津津乐道，学生听得却是索然无味，不知所云，这对教师提出了更高的要求。教师只有构建高效课堂，激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主体，主动参与到课堂中，让每一位学生体会到学习的乐趣，获得更多知识。下面就介绍几种能提高数学课堂效率的方法：

一、充分的课前准备是打造高效课堂的前提

在生活和教学的双重压力下，教师在上课之前往往没有充分的准备，特别是有些教学经验丰富的教师和年轻的教师。有些年长的教师对升学率和教学目标失去了追求，这部分人往往跟不上时代的发展，拿着以前的教学课件或者以前的备课内容去上课，快速更新的内容不能传授给学生；年轻的教师，缺乏教学经验，对教学环节设计不合理，不能选择最合适的教学内容，管理学生的方法和教学方法运用不娴熟，这些原因导致一些课堂的教学效率较低，达不到教学目标。因此，身为一线的教师应该重视课前准备，国家和学校要定期对教师进行培训，强化教师的责任意识，提高教师的教学能力。课前准备应该从以下几个方面进行：（1）教师应该根据教材内容及本课的地位，确定合理的教学目标，选择适合学生认知规律的教学素材；（2）对班里的学生进行全面的了解，根据教学目标，采取分层次教学模式，因材施教，让每一位学生在课堂上都有所得；（3）上课之前要根据教材的内容及教学目标，制订学案，让学生参照学案进行预习。

二、创设情境教学是打造高效课堂的重要方法

小學生比较活泼好动，对其他人的一举一动都比较好奇，他们集中注意力的时间比较短，他们的心理及生理的不成熟决定了他们只会对自己感兴趣的事情积极探索和思考。小学高年级的数学比较抽象，逻辑性越来越强，对小学生来说有一定的难度。很多小学生并不喜欢数学，再加上受传统教学模式的影响，数学教师上课只传授学生数学知识，使用“填鸭式”方法，课下又布置大量的练习题，课堂变得枯燥、乏味，课下作业又多，使得学生更加不喜欢数学，不能提高课堂效率。为转变这种情况，教师应该根据小学生的认知规律和性格特点，创设趣味强的情境，如准备一些故事、小视频、趣味性数字和动画，吸引小学生的兴趣，激发小学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，使学生将有限的精力投入到课堂学习中。

三、运用多媒体教学是打造高效课堂的重要策略

传统的教学模式是教师在课堂进行讲解，长此以往，学生容易对这种教学方法产生疲惫，上课昏昏欲睡、课下却活蹦乱跳，对课堂失去了学习兴趣，学习效果较差。小学生比较活泼好动，对新事物充满了好奇，因此，教师应该根据学生的这些特点，合理地运用多媒体教学，将抽象的数学知识变得直观化、生动性。多媒体教学可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，有利于营造一个轻松愉快的课堂气氛，做到以学生为主体，教师为主导，使学生对学习数学产生浓厚的兴趣，提高课堂效率。

四、自主学习、合作探究是打造高效课堂的坚强后盾

新课标要求课堂以学生为主体。提高学生自主学习能力对打造高效课堂至关重要。教师在教学过程中要注意发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂活动中来，主动发表自己的意见。教材内容的重点、难点问题都可以让学生分组讨论，鼓励学生进行积极的思考，进行思想的碰撞，这样有利于学生培养学生自学和合作的意识，学生的主观能动性对打造高效课堂至关重要。

小学数学是基础性教学内容的重要组成部分。在新的教学环境下，要想打造高效的课堂，不仅需要教师进行充分的课前准备、运用多媒体信息技术、创设有趣味性的教学情境，更需要培养学生兴趣，使其主动地参与到教学活动中去。高效的课堂需要教师和学生的高度配合，但是配合的关键需要教师的引导，因此，教师应该充分认识到自己和学生在课堂中的角色，从而为打造高效课堂做出努力。

参考文献：

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