关于高中美术图形设计课程教学实践与创新研究

张帆

摘 要：著名国际视觉大师霍尔戈·马蒂斯有一句名言：“一幅好的招贴应该是靠图形语言说话而不是靠文字的注解。”优秀的图形设计可以让不同地域、语言和文化背景的人们进行视觉交流。随着社会的发展，简洁直观的图形更加受到青睐，不但可以通过图形设计传递信息，还可以得到艺术享受，满足人们的审美需要。可见，图形设计意义重大。高中阶段作为美术学习的重要阶段，在美术课程中也需要对图形设计的课程加强实践和创新研究，以满足学生未来的发展需要。

关键词：高中美术；图形设计；教学实践；创新研究

图形设计课程是贯穿学生美术学习和创作生涯的重要课程，不仅高中阶段是学习的重点，学生进入大学之后也需要进一步深入学习，所有与设计相关的专业课程，如广告、产品、平面、环境、建筑、装饰、服装等专业也都以图形设计课程为基础。图形设计课程目前存在的主要问题是教学过程中只注重对图形外观的设计与关注，忽略了作品内涵的构建与表达，所以对其加强创新研究意义重大。

一、图形设计课程的发展现状

当今社会，信息极其发达，图形信息已成为人们在工作、生活中进行交流不可缺少的方法和途径。因此，图形设计课程作为高中艺术设计专业教育的一门基础课程显得尤为重要。图形设计课程当前在学校开展的历史并不长，这样一门视觉传达课程，其设置应该强调图形信息的传播，在图形设计课程中的图形设计应该具有更为广泛的内涵和外延。

目前，高中阶段的图形设计课程还没有被足够重视，在很多学校图形设计课程被素描和模仿取代没有很好地发挥图形设计的教育作用。图形设计重在设计，图形设计虽然以图形视觉传达效果为基础，但是单纯的视觉传达不能达到图形设计的功用。很多美术老师由于对图形设计缺乏足够的重视，导致学生学起来也没有头绪，轻视了图形设计课程的艺术效果，达不到图形设计学习的本意。

还有一类老师虽然明白图形设计课程的重要性，但是由于自身知识的现状等因素，只是把一些优秀的设计作品展示给学生看，这样导致的结果就是很多学生只是在原有作品的基础上进行模仿，随后上交上来的作品全部大同小异，根本没有创新性可言，这就大大削弱了图形设计的内涵表达。

我国目前的高中美术图形设计课程虽然已经开设，但是教学效果不甚理想，学生的参与度和收获也相当堪忧，因此需要美术教师在课程实践改革与创新上多下功夫，才可以达到理想的效果。

二、美术图形设计课程创新建议

1.培养学生的发散思维

一个优秀的设计师首先要思维敏捷，能够由点及面地想到很多东西，所以在日常的教学中要加强对学生发散性思维的训练。例如一片柳叶，我把一片叶子展示給学生，首先问他们看到了什么，有的学生说看到了叶柄，也有的学生说看到了细小的锯齿，接着让他们展开联想和想象，看看能够想到什么，有的学生想到了织布梭，有的学生想到了小舟，还有的学生想到了绿丝绸。接着我引导他们突破对形状和颜色这方面的观察，对树叶的纹理脉络，树叶的生长方面引出联想，有的学生想到了人体的血管神经，有的学生想到了小溪河流，还有的学生想到了起伏的波浪上泛起片片小舟……这种就地取材的思维训练对于学生思维的拓展很有帮助。

2.培养学生的设计兴趣

图形设计课堂还有一个关键点是学生的设计兴趣，我们都知道兴趣是最好的老师，任何事情想要学好都需要以学生的学习兴趣作为出发点，美术学习更是如此。高中学生正处于青春期，在学习过程中很容易受到情绪影响，学习过程中耐力缺乏，意志不够坚定，老师需要不断培养学生的学习兴趣。学习美术的人都知道，虽然一个美术生最后画出的美术作品很吸引人，但是他学习的过程其实并没有看到的那么美好，甚至可以说是非常枯燥的，在这个过程中支撑他继续走下去的巨大动力就是学生的学习兴趣。图形设计更是如此，为了拿出一个令大家满意的作品可以说历尽千辛万苦，从构图到画面渲染再到意境传递里面汇聚的都是画者满满的情绪意念，可以说没有浓厚兴趣的画者是完不成一幅完整的美术作品的。

3.培养学生的探索精神

图形设计专业的学生还需要具备的一个基本特质就是探索精神，对自己眼前看到的东西要敢于怀疑并探究其背后的故事，每一幅图都在向人们表达一个故事、一种情愫，通过与这幅图画深层的对话解读体味其背后的故事。此外美术专业的学生在课余时间需要多读一些课外书籍，增强他们对很多情节性和细节性故事的涉猎，这些对于艺术创作大有裨益。任何的怀疑和探索都需要在大量涉猎的基础上才可以从更加新颖的角度得出更加深层的结论。美术课程除了注重图形演绎之外更加注重内涵的表达和外延，一幅作品不仅需要画面感，更需要引起人们解读探索的兴趣才可以更好地实现与作者对话，与灵魂交流。

图形设计课程重在图像构思的创新与意境的传神表达，因此，美术教师在引导学生进行基本的图形图像构思基础上加强对学生发散性思维、设计兴趣和探索精神的培养，有利于全面提高学生对图形设计课程的学习兴趣和学习效果。

参考文献：

[1]卢怡人.例谈高中美术设计模块之图形设计的教学[J].江西教育，2009（7）：63.

[2]刘畅.高中美术设计模块结合现代媒体教学的建议[J].美术教育研究，2015（19）.