补齐中学声乐教学“短板”

杨红珍

摘 要：中学声乐教育是一门艺术。旨在通过探索中学生音乐教学歌唱艺术，把生活经验音乐化、音乐问题生活化，让音乐与生活巧妙融合，让学生轻松欣赏音乐，在快乐感受音乐，在生活中发现、体验、表达音乐，补齐教学中的“短板”，提高欣赏水平，增强中学生对音乐的学习兴趣，培养大批音乐人才。

关键词：教学短板；音乐兴趣；学生欣赏

音乐能带给我们什么？一是听觉的愉悦，二是情感的满足，三是审美的体验和我们歌唱的表达。古人云：“凡音之起，由人心生也。”当人们用语言不足以表达自己的情感时，才有了用音乐来表达自己情感的愿望。歌唱语言的生动让学生在潜移默化中感受到歌曲之美。德国教育家第斯多惠说过一句名言：教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

初中阶段的音乐课堂教学有音乐欣赏、乐器试奏、图、文与音乐创编的联想、世界民族之声、传统是条河、自选歌曲演唱等众多音乐教学内容，探究音乐课堂的声乐学习是我研究的课题。声乐艺术是一种听觉的艺术，它是通过美好的声音、清晰的评议来表达真实的情感。声乐教学过程是一种特殊的认知过程，培养学生学习声乐的兴趣，是歌唱教学的重要内容之一。

一、掌握正确的发声方法、科学合理地用嗓子

中学声乐课堂是学生较喜爱的艺术活动，能够拥有美妙动听的歌喉是学生所向往的，中学时期的学生处在变声期，由童声逐步转向成人化，作息时间无规律或睡眠不足，暴饮暴食、滥食辛辣食物，用嗓后立即喝过冷过热的饮料都会影响变声期的嗓音，还可能导致嗓音疾病。错误的发声方法也会导致变声期的中学生嗓音损伤。掌握正确的发声方法，科学合理地用嗓，保持身心健康才有利于歌唱水平的发挥，提高演唱歌曲音色的质量和艺术水平。

二、掌握正确的歌唱呼吸

歌唱時的正确姿势是身体直立，保持自然放松，但又是积极的呼吸状态。呼吸是人体发声的动力，也是歌唱艺术的基础。我国古代音乐理论中就有“善歌者必先调其气”的论述，“气为声之本、气乃声之帅；气催声发，声靠气传，无气不发声，发声必用气。”说明呼吸在歌唱中的重要地位。生理学家将呼吸分为三种“安静呼吸、劳动呼吸和歌唱呼吸。”日常说话时的呼吸比较浅，不需要用较大肺活量，而歌唱呼吸就不同了，吸气动作很快，呼气动作很慢，如果遇到较长的乐句，一次呼气可长达十几二十秒钟。一首歌曲的高、低、强、弱、抑、扬、顿、拙的变化，全靠呼气和吸气肌肉坚强而又灵活地运动才能完成。

中学生声乐学习在保持正确歌唱姿势的同时，引导他们体会全身心投入歌唱情感，例如，说完一句话后自然吸气，快吸气用快说话、慢呼气用慢说话的感受，气息的支持是吸入、呼出发声时保持连贯性和力度变化的动力。引导学生找到深呼吸的感觉，有一种闻花香时、体育课跑步时的气息状态。

三、动情范唱，激发学生情感共鸣

在音乐教学中老师要把握住课堂的情感线，老师动情地范唱，能够直接把情感的纽带传向学生，传递歌曲所表达的情感。例如，在教唱歌曲《光荣少年》时，老师范唱要把少年朝气蓬勃、积极向上的良好状态表现出来。激发学生对歌曲内容的共鸣，这种以歌词激情、以我们时代动情的方法让学生获得歌词情感的体验。又如，《摇篮曲》教学中，学生欣赏中、外几首不同的《摇篮曲》后，老师借景抒情地说：我扮演妈妈、大家扮演小宝宝，为大家献上一首中国东北民歌摇篮曲。接着教师声情并茂地范唱，看到老师的动情演唱，学生也融入老师的范唱情感中。

四、歌唱艺术要有对歌曲的深入理解

音乐是歌曲的灵魂，在精确、熟练地学会歌曲的同时，应将歌词多朗读几遍。歌词的文学语言形象是歌唱艺术创造力音乐形象的基础。在多次的诵读中深入细致地领会歌词所创造的感情气氛和诗的意境，认真品味分析歌词语言学的节奏、韵味、语气、语调及语言色彩因素的规律和特点，将语言和声音巧妙地结合起来融为一体。不但要求学生能语言准确、清晰，还要根据歌曲的情感风格需要唱出字情，唱出意味，唱出语言的美感来。写文章讲究结构，作画讲究构图，歌唱艺术表现也如此，掌握歌曲的风格基调，每一首音乐作品所蕴含的艺术形象鲜明地展现在学生的眼前，才能激发学生的想象力，使学生真正融入音乐情境中。引发我们心中的想象，发展自己的音乐思维，激起内心的歌唱热情，使自己的歌声充分抒发内心的情思，才会艺术地表现出完整的音乐形象。

五、准确的歌唱吐字

我们学习声乐时在训练过程中十分重视歌唱的吐字问题，中学课堂的声乐学习除了要求学生要以准确、优美、动听的声音演唱外，还有一个重要的任务，就是将歌曲中的歌词正确而清晰地演唱，歌唱中要做到字正腔圆、吐字清楚，就汉语来讲，构成语言的每一个汉字，都是三个因素合成的，即声、韵、调。声，就是声母；韵，就是韵母；调，就是字的声调。中学课堂声乐学习引导学生做到咬字正、吐字清、归韵准，就会达到“字正腔圆”的艺术效果。

初中生由于对声乐艺术的理解不足，缺乏对声学的鉴赏能力，歌唱学习中种种不良的毛病往往会出现，多给学生听一些优美的歌曲，吸收歌曲的长处来扩展学生的艺术视野，这样才能在声乐的学习中得到进一步提高。歌唱艺术虽然博大精深，但其艺术实质始终遵循“自然地歌唱”这一原则，声乐课是学生进行艺术实践、艺术感受、表现音乐的重要途径，让我在探索中领会音乐教育的真谛，在不断努力中收获精彩！愿我的学生把清晰的语言和美好的声音自然而完美地结合在一起，做到自然地说话，优美地歌唱。

参考文献：

梁靓 .浅谈中学声乐教学中的几点思考[J].成功：教育，2011（10）.