初中英语教学艺术的灵活运用探究

刘美君

摘 要：随着教育改革的不断深化和新课改的逐步推行，对教师的教学工作提出了许多新的要求，为促进学生自身的发展和培养学生的创新精神，在进行初中英语教学中要注重运用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

关键词：初中英语；教学艺术；创新精神；学习兴趣

一、拉近师生之间的距离，构建和谐的英语课堂

在進行英语教学前，教师要改变自己的教学观点。《义务教育英语课程标准》明确指出，在课堂教学中要充分重视学生的主体地位，教师的地位从课堂的支配者转变成了课堂的引导者，在这样的背景条件下，教师要改变传统的教学方式。每个学生都是不同的个体，教师在进行上课前要充分了解每个学生的性格特点和英语水平，根据学生的英语水平设计具有针对性的教学方案。在课堂上，教师要面带微笑，和学生进行眼神交流。教师在上课时，可以利用夸张的表情和肢体动作，增加课堂的趣味性。同时，在课堂上，教师要给予每位学生同等的机会，根据学生英语水平的不同，让学生回答不同难度的问题，让每位学生都获得心理上的满足。教师要真心关心学生，关心学生学习生活的各个方面，在课下时间，积极与学生进行交流，若是学生对英语课堂有意见或建议的话，认真听取采纳好的意见建议。教师在尊重学生的基础上，关心学生，拉近师生之间的距离，使学生信任教师，构建和谐的英语教学课堂。

二、注重课堂导入，激发学生的学习兴趣

在进行英语教学时，要注重课堂导入。有效的课堂导入是课堂成功的一半。教师在进行课堂教学时，要注重运用具有趣味性的事例，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如，在学习七年级上册Unit 5 Where did you go on vacation？时，教师可以将自己在假期旅游途中的照片做成一个PPT，在上课时，首先播放这个PPT，在播完PPT后播放在旅游时拍摄的小视频，等视频播放完，教师询问学生你们假期去哪里玩了吗？拍照片了吗？感受怎么样？提出这几个问题后，学生会很有兴致地回答这些问题，从而引出本次课的授课内容。通过有效的课堂导入，在课程一开始便抓住了学生的注意力，在课堂导入中自然地衔接教学内容，学生可以自然地接受，没有生硬之感，激发学生的学习兴趣，使学生对这堂课印象深刻。

三、运用多种的教学方法

在进行初中英语教学时，教师要注重运用多样的教学方法，丰富课堂内容。如，在学习七年级下册Unit 1 Do you want to watch a game show？时，因为每位学生对于电视娱乐节目的看法不同，每位学生都有自己喜欢的娱乐节目，本课的教学可以采用英语辩论会的形式，以初中生是否需要看电视娱乐节目作为辩论主题展开辩论。一方的论点是作为一名初中生不应看电视娱乐节目，另一方的论点是娱乐节目可以使人心情愉快，初中学生也是可以看的。每名学生根据自己对电视娱乐节目的喜好程度，确定自己所在的阵营。辩论双方在课下自行收集资料、自定辩论策略和辩论会上参与的成员。教师在学生辩论时，将学生提出的要点进行记录，等辩论结束后，对学生的观点进行总结、提炼。又如，在学习八年级上册Unit 5 Whats the highest mountain in the world？时，教师可以用多媒体技术进行教学，利用照片直观地向学生展示世界上的高山，并且可以播放一些高山探险者在这些高山上探险的视频，增加学生对世界上高山高度的感受。

四、设置情景，让学生运用英语

学生学习了英语是需要运用英语的。在进行英语教学时，教师有意识地让学生运用英语。教师要加强学生的写作练习，在进行英语阅读教学时，让学生积累好词好句，在对文章内容进行讲解时，注重讲解重点单词的词义和用法，在讲解句型时，注重对句子结构的讲解，在讲解的同时让学生进行仿写。当文章整体比较优美时，可以通过让学生对整篇文章进行仿写的方式提高写作能力。要重视教材的作用，通过挖掘教材，寻找写作主题，如以八年级下册Unit 4 How can we become good learners？为例，教师在进行写作教学时，就可以让学生以好的学习者为主题进行写作练习。写作能力的提高是需要重复练习的，教师可以通过布置写作作业的方式，让学生在量化中产生质变，提高写作能力。

学生运用英语的能力与学生所处的大环境是息息相关的，在汉语环境下学习英语，本就不利于学生运用英语。教师要严格控制英语课堂时间，进行全英文授课，在英语课堂有限的时间内，让学生说英语。在英语课堂上，教师要创造说英语的语境，让学生自然地说英语。如，以八年级下册的Unit 3 Where would you like to visit？为例，教师在进行本课教学后，可以以本课的授课内容为主题，同学生进行情景对话。还可以每天在上课前5分钟作为小组表演或freetalk时间，积极引导学生说英语。

总之，在进行初中英语教学时，要采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重课堂导入和和谐课堂的构建，在英语课堂中提高学生运用英语的能力，提高课堂教学效率。

参考文献：

王苏琴.浅谈初中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育，2010.