新课程对初中英语教师角色转变的新要求

马雪梅

摘 要：在新课程改革背景下，强调重视学生的情绪体验，教师需要转变角色，引导学生积极主动地进入探究学习的过程中。

关键词：新课改；初中英语；教师角色

新课程提出了新的目标、新的理念，倡导教与学方式的变革，教师在实施新课程的过程中本身成为研究者。在教学过程中，教师要审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对遇到的问题进行探究，这种研究不是在书斋里，而是在教与学的活动中进行，行动研究把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础。在初中英语教学中一定要注意方式和方法，从而提高教学效率。下面具体阐述：

一、教师要重视与学生的情感交流

中国有句成语叫“爱屋及乌”，说的是：因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，延伸意义为：喜欢一个人就连带喜欢他周围的一切事物。同样教师的教学也可以从这方面入手，因为喜欢上一个老师，进而喜欢上他所教授的科目，对他所教得每节课都听得津津有味。教师要重视与学生的情感交流，新课改下教师角色转变的关键就是使学生感受到他是课堂活动的参与者，不再对老师毕恭毕敬，单纯接受教师的教授。因此，学生只有对老师感到亲切，才敢交流，独立思考，积极接受老师所讲的理论，与老师进行沟通和反馈。受学生欢迎的老师是与学生关系融洽，让学生既敬又爱的老师，这就要求教师要适应时代要求不断提高自己，以渊博的知识、高超的教学水平和人格魅力征服学生。

例如，外研版八年级下册课本Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，结合这节课的讲解就是老师与学生沟通的良好时机，首先，老师可以把学生喜爱的美食呈现在大屏幕上，让学生试着用自己的话描述它们，学生不会描述的地方老师可以从旁协助，这种生活化的沟通能增进师生友谊。例如，描述一块可口的蛋糕，可以从颜色、味道、形状、松软可口等多方面加以描述，只有激发起学生心底对这块蛋糕的热爱，学生的用词才会更加生动、贴切，而描述过程中不会说的单词，老师讲解之后记忆也会更加深刻。

同时需要注意一点，使学生感到亲切是指教师用自己的人格魅力打动学生，使学生感到这个老师可亲可敬，并不是说老师一味地迁就、纵容学生，学生就会感到亲切。有的老师授课只注重趣味性和课堂活跃性，忽视了学生能力的培养和知识的传授，这种方法是不可取的。

二、英语能力的培养需要循序渐进

英语作为学生学习的第二语言，其学习方式或多或少都会受到母语的影响，课本 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious，这节课在讲解的过程中信息量非常大，首先，里面涉及的感官有：feel，look，smell等，老师需要引导学生利用自己的这些感官去说几个句子，去体味这些动词后面引出的各种感觉，教师角色转变的含义不是让教师放弃课堂，而是在教师主导下让学生积极参与课堂，教师引导学生自主探究解决问题的方法。

It smells delicious里面还有很多形容词用得非常好，It looks lovely，It smells delicious，It tastes good，Apple pie sounds nice之类的很多用词都非常值得学生学习和借鉴，listen，read and write并且运用它们描述一下自己身边的其他事物，如果能背诵下来用到以后的写作中，那样英语学习的融会贯通才会更加彻底。

要想学好英语，首先要学会用英语的思维习惯理解文章意思，只有这样文章意思理解得才能透彻，最后总结出来的段落大意才能准确，而且在进行听力训练方面也有很大作用，只有具備了英语思维习惯，别人说的话你才能理解和领悟，停留在自己的思维意识里，别人的话你很难听懂，更谈不上与别人沟通交流。思维习惯的改变需要学生自己从心底里接受，后面的学习才能更加顺畅，鼓励学生对自己严格要求，才能确保英语水平的长足进步。

三、养成良好的阅读习惯

养成良好的阅读习惯，对学生至关重要，不管学生以后从事什么工作，善于学习都对他的成长有重要帮助。读书是一件苦差事，一个人能耐得住诱惑，静下心来学习，那么他做什么事都可以做得非常好。读书不仅有利于他的修身养性，书里面的很多知识，对学生的启发意义也很大，例如，很多名人的成长故事，对学生性格发展和坚强意志力的养成很有启发性；一些幽默笑话，可以让学生在学习之余放松身心；很多科技知识，对学生的成长也很有启发意义，留心处处皆学问。

初中阶段的学生，经过了小学阶段的思维训练，已经初步具备自我判断与自我提升的能力，并且受到青春期心理成长的影响，这一时期的学生较小学生有自己的主见，渴望得到老师的尊重，希望老师以对待成人的眼光与他们相处和交流。所以，这一阶段的教师在知识的传授过程中一定要注意方式方法，不仅需要重视学生的情感体验，更需要帮助学生树立科学的人生观和价值观，帮助他们茁壮成长。

参考文献：

[1]丁红英.浅谈新课程改革中初中英语教师的角色转变[J].新课程导学，2013（31）.

[2]张淑芹.新课程改革中初中英语教师的角色转变浅谈[J].教育界：基础教育研究，2013（12）：120.