浅谈班主任工作的一些努力与尝试

【摘 要】《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”由此可见，班主任工作在学校工作中处于非常重要的地位。班级管理工作是一项复杂而且繁琐的工作，需要我们班主任认真对待。

【关键词】班主任；班级管理；努力与尝试

《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”由此可见，班主任工作在学校工作中处于非常重要的地位。班级管理工作是一项复杂而且繁琐的工作，需要我们班主任认真对待。我在担任班主任期间，虽然很劳累但也快乐；虽有所失但也有所得。尽管如此，我也从未想着放弃。经过我的努力，所在班集体的各项活动开展得如火如荼，学生的综合素养也有明显提高。现对班主任工作总结如下：

一、热爱学生

“有爱才有教育。”我热爱学生，所以愿意发现他们的与众不同，发现他们的所长。世界上没有相同的两片叶子，更不会有两个相同的孩子。班主任就是要善于发现每个孩子的不同，了解每个孩子的性格、秉性等等，然后才能因材施教。爱，不是一个简单的字，也不是一味地付出。爱是理解，爱是给予学生喜欢的爱。所以，在接触每个班之前，我都要先了解他们的情况，以便更好地开展以后的教学。

二、赏识鼓励学生

好孩子，都是夸出来的。要夸学生，就要善于发现学生们的闪光点——只有真心爱孩子，你才能发现每个学生身上的优点。赏识鼓励学生，往往可以收到意想不到的效果。赏识鼓励学生，既可以更大程度地发挥孩子们的自身优势，更可以提升孩子们的自信心以及学习新知识的动力。我曾经这样不断鼓励一个成绩不太好又比较沉默的女生：“你的学习态度很认真，作业也能认真完成，如果你能课下积极与其他同学交流学习上的困惑，老师相信你的成绩肯定会有进步。”一段时间以后，这个学生比原来开朗多了，成绩也在缓慢提高。虽然只是微小的进步，但有进步已经就是最大的进步了。不是吗？赏识鼓励学生每一个微小的进步，帮助他们树立信心，他们就会还你一个意想不到的惊喜。

三、制定班规奖罚分明

学习毕竟是件很严肃的事情，孩子们也不会一直自律地乖乖学习，所以我在班级里制定了一系列的學生和生活上的规则。制定好这些规则后，我会严格地督促孩子们认真执行，奖励与惩罚并行。我的态度也很明确，有关学习和道德品行的事情我一定是严肃的，因为我始终觉得严师才能让学生更好地学习和生活；但是课余生活，我却是很少干预的。孩子们也常常会说，他们对我是又爱又怕。

四、开展活动

学习常常是枯燥的，所以作为班主任的我，会给他们适时地安排一些课外活动：比如课下陪他们一起做游戏，在春暖花开的时候去观赏大自然的风光与奥秘，亦或是开展一些学科知识竞赛等。这样的课余活动不仅可以解除学生们的学习倦怠，还可以融洽师生的情感。

五、关爱学困生

班主任要平等地关心和爱护班级内的每一位学生，尤其是要多关爱“学困生”。因为他们由于多种原因导致他们成绩落后，性格自卑，这些严重制约了学困生学习成绩的提高。因此作为班主任，在与“学困生”的交往中，我们要做到教育要面向班级内的全体学生，做到一视同仁，不要歧视、冷落“学困生”。用真挚的爱去温暖“学困生”，与“学困生”交心，及时发现和肯定“学困生”的闪光点，我们班主任要从心里接受和认同“学困生”。再者，班主任在与“学困生”的交往中要耐心地听取他们的心声，要能够走进学生的心灵深处，更要让“学困生”相信你，亲近你。只有这样才会做到“亲其师，信其道。”

上述几点就是我在班主任工作中的探索与尝试。因为我热爱学生，所以我会扮演好他们快乐的童年导师；因为我热爱学生，所以会严格地要求他们好好学习、天天向上；因为我热爱学生，所以我努力地去做一位合格的班主任。

参考文献：

[1]《中小学班主任工作规定》

作者简介：

何开秀（1983～），女，汉族，大学本科学历，小学数学一级教师，现就职于安徽省怀远县荆山镇建强小学，研究方向：小学数学教育。