做好学生的引导者
2016-10-21王俊辉
王俊辉
【摘 要】初中班主任是学生学习和生活的引导者，其一言一行对学生有着很重要的影响。对此，本文以初中班主任的管理工作为研究对象，对其管理工作中可能出现的问题进行分析，并提出了相应对策。
【关键词】初中班主任；管理工作；问题；对策
1当前初中班主任管理工作中的问题
1.1部分教师缺乏职业道德修养
当前有些教师缺乏职业道德修养，没有较强的事业心，存在不思进取的现象，也没有做好为教育事业奉献的准备。他们不愿意学习、不愿意更新教育观念、不愿意遵守纪律、不能好好地教书育人，其学生也很自然地对学习失去了兴趣。此外，还有些教师会体罚学生，无论是言语攻击还是身体惩罚都会对学生的身心造成伤害；一些教师无法一视同仁地对待学生，对于学习成绩差或者品性有问题的学生，往往其放松管理或者采取不予管理的态度，这样会使差生失去信心变得越来越堕落，不利于建设和谐的班级，也不利于提高学生素养。
1.2教育理念和管理理念落后
教育工作是一种创造性的活动，班主任在进行班级管理工作时，就相当于经历了一个不断探索着形成自己教育管理思想的过程。当今，部分班主任难以具备很高的理论水平，工作起来全靠个人情绪指挥，以这样的状态管理班级并对学生进行思想教育，是不可能达到理想效果的。此外，也有些班主任固化于应试教育思维，只注重学生的分数，而对其全面发展毫不关心，这就使得学生丧失了发展各种兴趣爱好的兴趣。所以，更新班主任的管理理念是势在必行的。
1.3工作方法单一，忽视学生的主体性
班主任是教学活动的引导者，其言行举止对学生起着重要作用，对学生的个性发展有着较重要的影响。目前，有很多班主任的教育方法较为单一，只关注学生的学习成绩而忽略了其心理需求。而且他们在工作中比较缺乏耐性与爱心，对存在错误的学生施以谩骂、挖苦等行为，忽视了学生的主体性。
2有效优化初中班主任管理工作的措施
2.1提高初中班主任的综合素养
随着时代的迅速发展，人们对教育教学的要求也逐渐提高。初中班主任应该熟记新课程的教育理念，并时常进行深刻讨论，按照时代发展的需求对教育教学方法进行及时更新，对知识储备进行及时扩充，多汲取知识养分，努力提高自身素养。同时，学校需要加大对班主任的培训力度，以多种形式对其进行培训，使得教师的视野得到拓宽，思想得到充实，教学模式得到改善。班主任不能仅仅按照学校的规章制度进行教学，同时也应该注重培养学生的个性，促其全面发展，这才能使工作实效得到提高。
2.2改进班主任的教育理念
在有些班主任的脑海中，传统的教育理念已经根深蒂固。初中班主任在教学过程中，应该制订出符合科学观的教育理念规划。比如创造轻松愉悦的教学环境，这样的教学环境对学生来说是成长的关键，也是教育教学得以实现的重要环节。诸如此类的育人环境可以使学生完全放松，能够以很好的心情接受一天的学习，也可以使同学间的交流变得轻松，增进学生间情谊的同时促其健康快乐地成长，同时也可以增强教学效果。
2.3重视对学生的生命教育
在教授学生知识的同时，初中班主任也担任着朋友的角色。师生之间应该保持一种平等的关系，促进两者之间更进一步的交流，增加学生对班主任的信赖感。在课后，初中班主任应当主动联系学生，与其谈心，倾听学生的心声，了解他们的想法，树立以学生为主的教育观，尊重学生朝着个性化方向发展，并主动关心学生，帮助其解决遇到的问题。
2.4激发学生的学习积极性
初中班主任要注重引导以及监督学生学习，想办法提高学生的学习能力以及学习效果，这样才能体现管理的高水平。所以，班主任想要将自己的主导作用进行发挥，就一定要激发学生学习的积极性，让班干部带头，使班委会的作用得以体现。此外，初中班主任还应该及时对学生的学习情况进行反馈，使得学生间的合作得到增强，促进他们之间的交流与良性竞争，从而提高学生自身的管理能力。
2.5培养学生的集体意识
集体意识对于各个年龄段的人来说都是十分重要的，在初中阶段，教师尤其要注重学生集体意识的培养，使得其集体荣誉感得到提高。在日常教学生活中，班主任应该着重强调集体的重要性，增强学生的集体荣誉感。通过合理划分小组与经常性变换座位的方式，使得学生之间能够加强彼此间的了解，促进同窗间的感情，增强学生的归属感。教师可以给学生布置集体任务，在协同合作的过程中使学生获得较大的成就感与满足感，这会使得学生对集体的信任感倍增，对提高学生学习效果也有着显著的成效。
3结语
初中班主任进行恰当的班级管理，不仅有利于构建和谐班集体，还有利于促進学生身心健康发展。初中班主任只有认识到管理工作的重要性，对管理工作中的问题加以了解，采取有效措施解决问题，才能更好地开展管理工作，提升教学效果。
参考文献：
[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）：30-31.
[2]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功，2012（1）：22-23.：
