依托班级文化构建特色校园文化的实践研究

王霞

摘要：学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体，作为学校校园文化建设重要组成部分的班级文化，不但能有效地调动学生的学习与实践兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神。

关键词：班级文化 校园文化 实践研究

引言

优秀的班级文化能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的作用。只有充分重视班级文化建设，积极创设班级文化氛围，充分发挥班级文化的特色育人作用，才能稳步推进校园文化建设。那么在班级文化建设中应该怎样做才能促进特色校园文化建设呢？[1]

一、班级氛围营造促进校园文化建设

教室是师生传授知识，学习知识，日常活动对集中的一个集体环境。我们知道良好的生活环境会让我们精神愉悦、心情舒畅，对于小学生来说也是如此。教师可以利用班级这个活动场所，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。通过对所在班级课室环境的的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习、生活的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确的审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发学生爱班、爱校的热情。因此，可以开展“培养良好行为习惯、争做文明校园之子”的活动，让班级环境布置的每个内容都根据对象的不同而选择不同的风格，并符合学生的年龄特征和心理特征。例如，低年级有可爱的卡通形象，高年级有手抄报，书法展示，手工艺品等等。使不同年级都有各自特色，让学生充分展示其个性，形成个性鲜明的班级文化，构成校园特色文化主体。[2]

二、班级制度建设促进校园制度文化建设

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”对于学校来说，更需要纪律严明的校规校纪来约束学生的日常行为。当然不仅仅是生活中的，对于学习上的也需要学校予以制度管理。科学、民主、健全的班级管理制度是良好校风、班风得以形成的有力保证。班级制度不仅仅是约束学生的，对于教师也有约束力。在教师制度管理方面，他可以最大限度地避免班主任的随意性，在惩处歪风、激励后进、奖励先进方面有巨大作用。在学生方面，可以约束学生按照班级规定行为处事，养成良好的行为习惯。因此必要的校规和班规必不可少，学校可以制定一套规章制度。例如：规定班规，制定学习常规，考勤常规、基本规范、值日班长、奖励。班规是班级的根本大法，是一切班级活动的行动指南。在班级管理方面可以实施人人岗位责任制。比如，在打扫教室卫生，管理学校公共场所卫生的时候，可以安排卫生小组长，让小组长去分配任务，做到责任到人。在班级管理方面要让学生参与其中，使每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。班级管理也要有奖惩制度，对于有贡献，成绩好的同学进行奖励，对于犯错，违反校规校纪的同学要予以处罚。这样的班规使校园文化既体现了严肃性，又展现了活泼性；既纪律严明，赏罚分明，又通情达理，体现人文关怀。[3]

三、班级精神塑造促进校园精神文化建设

小学生对班级荣誉和班级精神文化有强烈的认同感和荣誉感，因此良好的校园文化需要有班级精神做支撑。班级精神文化，是班级文化的核心内容，是班级成员共同精神追求的集中体现。班级精神不仅能够使学生在日常学习中积极奋进，向好的同学学习，形成一股浓郁的学习氛围；还能在生活中凝聚学生的向心力，使学生积极维护班级荣誉，以班级精神为指导。在学校的班级精神建设中，每个班可以充分运用晨会时间开展培养良好的班风教育，通过遵规守纪方面的典型案例分析，帮助学生树立正确的舆论导向，使校园文化具有鲜明审美特征的精神文化。

四、班级活动促进校园行为建设

小学生思想和行为都比较活跃，而且也处于活泼好动的年龄。因此学校要充分利用小学生的性格优势。定期组织班级和课外活动，让学生能够在活动中丰富校园文化，塑造健全人格。组织和指导学生参加课外活动，是建设班级文化的重要途径之一，更是促进学生全面发展的有效手段。在举办班级活动的时候要有选择性，选择能够激发学生兴趣，开发出他们创造发展的潜能，让他们积极投入到丰富多彩的班级活动中，给学生创造更多的表现机会，让他们去体验生活的乐趣。例如，可以让各个班级举办“轻松快乐学古诗”為主题进行班级活动。古诗是我国优秀的传统文化，学习古诗不仅能够丰富学生的文学知识，还能传承中国优秀文化，使国学发扬光大。教师可以让每个学生背诵一首自己学习的课本以外的古诗，并解释该诗的意思，同学之间互相交流学习，也能加深学生对知识的巩固。还结合各个学科教学展开各项活动“趣味数学竞赛”、“我是打字小能手”、“科学知识大赛”等，既让学生尽情表现，又能在玩中学、学中玩，在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣，增强自信心，丰富学习生活。

结语

总之，班级是学校师生的学习和生活重心，学生的大部分时间是在班级中进行的。因此班级文化建设对学生的影响是深刻，润物细无声的。想要构建特色的校园文化，要从校园的组成部分——班级开始，从班级建设到校园文化培育是一个循序渐进的过程。因此，首先培育班级文化，然后促进整个校园文化实践建设。[4]

参考文献

[1]王铁军.中小学教育科学研究与应用.南京：南京师范大学出版社，2012.

[2]顾春.中小学教育科学研究.北京：知识出版社，2010.

[3]王黎.川端文学中的美的形象[D].长春：东北师范大学，2012.

[4]葛金国.校园文化理论意蕴与实务操作[M].安徽：安徽大学出版社，2014.