试论博物馆的立馆思想与教育功能

杨丽华

【摘要】博物馆立馆思想，应当坚持人本理念，这不仅是博物馆教育功能得以实现的突破口，而且也是新时期国内博物馆发展的必然选择。实践中，以人本理念为指导思想，为博物馆发展以及教育功能注入了新的生命力，同时也促进了博物馆管理模式向现代化方向转变。

【关键词】博物馆；立馆思想；教育功能；研究

【中图分类号】G260 【文献标识码】A

近年来，随着我国社会经济的快速发展，博物馆的教育功能地位得以巩固和提高，教育功能是否能够有效地发挥作用，成为现代博物馆发展的重中之重，同时也是当前国内博物馆“生命”的价值所向。在长期的发展过程中，为了能够有效实现博物馆的教育功能，树立正确的立馆思想是第一位的，然后再根据博物馆的发展现状，不断努力和探索。

一、博物馆立馆思想分析

立馆思想关系着博物馆生存和发展的根本和灵魂，其教育功能的实现与拓展，在很大程度上需要立馆思想对其进行指引。立馆思想，对于一个博物馆而言，自其诞生开始就倍受人们的广泛关注，而且实践中存在着很多的立馆思想或理念形式，业内人士对立馆思想的认识和界定存在着较大的差异。比如，原上海博物馆馆长陈燮君认为，文化中蕴含着非常大的力量，博物馆文化更是如此。博物馆是民族凝聚力的缩影，好像在为我们讲述着民族文化精髓，可谓源远流长；同时，博物馆以其历史穿透力，诠释着我国漫长的历史沧桑变化；强大的文明渗透力，仿佛在引领着我国探寻中华文明的源头以及绵绵根脉；强烈的艺术感染力，又好像在守望着我们的精神家园，时代传承着历史文化，彰显着人文自豪。国外对于博物馆的立馆问题，也有新的观点和认识，比如法国卢浮宫馆长H.路瓦莱特先生认为，博物馆不只是满足于今天的接待，而是应当在城市生活占据非常重要的地位，它不仅是广大民众责任感之工具，而且又可以作为孵化器来批判精神，保存着理解世界的钥匙。

近年来，全球化经济发展的时代背景下，人们对于博物馆立馆思想也有了新的认识，尤其以人本立馆思想最为热门，而且还得到了深入的研究和阐释。博物馆立馆思想中的人本思想，即博物馆的存在和发展过程中，一切都是为了广大人民群众，而人民群众是博物馆发展、繁荣的目的和最终归宿。

二、博物馆的教育功能实现策略

（一）采取馆、校合作的方式

馆、校合作，是博物馆教育功能得以实现的切入点。对于博物馆而言，其在教育过程中所扮演的主要角色是点燃人们心理的火花，通过合适的切入点逐渐渗入到人们的生活中去，使他们受到鼓舞，并且能够以一种更好的、全新的方式生活。事实上这个切入点并不难找，主要集中在学生时代。我们孩童时代的博物馆体验，更能深入生活，对于激发我们的激情、对日后的职业，都会产生一定的影响。因此，博物馆教育过程性中，可以通过馆、校有机结合的方式进行来实现其价值，其目标不只是给学生提供进入博物馆的机会或者平台，更值得关注的是该种模式，可以让博物馆教育人员、老师联合起来，形成合力，为学生提供共同的服务。在此过程中，博物馆应当将自己变成可供学校利用的、有价值的资源，老师可以借助博物馆内的情景、实物等，让学生们理解原本比较抽象的内容。以历史博物馆为例，通过引导学生到博物馆中体验相关历史情景、观看实物，可以让课堂教学内容丰富起来，而且变得生动有趣，这对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用，而且也体现了博物馆的价值。

通过专业化的博物馆服务以及丰富的馆藏资源，可以为观赏者提供较为个性化的服务。目前国内专业博物馆类型比较多，比如航海、汽车以及钢琴等博物馆，同时还有国歌展示馆、各行业博物馆。博物馆建设事业的快速发展，带动了专业意识水平的提高，从业人员迫切需要联合在一起，共商学术、相互合作、共建共享。就博物馆教育而言，坚持人本理念。在博物馆教育实践中，应当采用更加直观一些的教学方式，并且还要确保教育的生动性、形象性，要求语言优美，再现文物优势。同时，还要对现有的教育资源进行优化整合，实现内引外联之目标，从而为参观者提供一个比较个性化、实效性的平台。由于博物馆展览教育功能发挥过程中，会接触到很多社会不同群体，因此应当贴近社会、生活热点以及观众比较喜闻乐见的现实。需要注意的是：展览内容一定要体现出展览主题，民族性、科学性、大众性以及文化先进性。就展览形式而言，应当进行不断的创新和改进，重视整体策划以及环境的营造，从而使博物馆教育更具特色，以免展览形式呈现出千篇一律的现象，或者视觉上的审美疲劳。

（二）加大宣传推广力度，重点凸显教育功能

在博物馆立馆、建馆和发展过程中，若想充分发挥其教育功能、实现其教育价值，必须对其社会影响力进行扩大，以此来增加博物馆的广知度，从而为其教育功能的实现创造条件。第一，做好自身宣传工作。图书馆建设和发展过程中，应当使全社会都知道存在的目的及其教育功能，使广大社会公众产生浓厚的兴趣和热情。基于此，实践中应当经常、及时向全社会发布馆藏信息。比如，广告展览、产品介绍、感染性场景、即将开展的相关活动以及优惠方式方法和对特殊人群的服务等，同时还包括公众人物或者重要领导人来时的活动，交通车次、联系方式、停车场地以及电子信箱等。作为博物馆最为直接、最基础性的博信息，应当有更多的人知道才好。具体操作过程中，信息发布的途径和方法有很多种，比如电视、广播、报纸以及现代网络技术手段，都属于大众传媒的有力抓手。第二，博物馆还可以自印简单的宣传单。针对目标人群，进行宣传单发放，可以起到很好的宣传效果。最后，还可在纪念品名片、纪念品上以及参观票上做宣传。比如，某手提袋的先在览制手提袋时，将展览名称以及教学醒目画面，展览不来；当人们那着手提袋买东西时，实际上就起到了流动广告的作用。有些展览馆在名片、门票的背面，印上了该馆的展览名称、联系方式以及室內乘车路线等，或者干脆将位置图印在公交车上，以此来实现其宣传效果。

（三）拓展陈列展览形式，扩大群众参与度

21世纪是信息化时代，博物馆可借助现代技术手段展览物品，以此来实现教育之目的。比如，在陈列厅展线上，适当布设一些闭路电视，优选陈列重点内容以及文物和标本，并且录制形象生动、主题鲜明的录像带、CD等，用多种语言进行配音；同时，采用闭路电视播放的形式，将博物馆馆藏物品及其价值和包含的内容传递给观众，起到寓教于乐的效果。以故宫博物院为例，其将展出的钟表，采用用动、静结合的方式，制作成录像片，并且使观众能够了解钟表内部机械组成、运作原理，听到钟表打点、鸟鸣以及报时的声音，以此来引起参观人员的极大兴趣。

同时，还要凸显出群众广泛参与性。根据心理学研究发现，人只有充分调动所有的感觉器官，方可产生可信反应。当参观人员进入博物馆以后，其认知过程即通过视、听以及触和嗅觉等感官，产生共同的作用，并且接受、加工以及记忆所触及的所有信息内容，在此基础上形成观众参与意识。在此过程中，博物馆应当立足实际，正确认识群众之于博物馆的作用，群众才是博物馆存在的价值所向，应当积极引导他们参与博物馆的教育过程。以北京麇鹿苑博物馆为例，在园内的大树上钉上了带合页的牌子，写着“你认为野生动物最危险的敌人是什么”？观众在进行一番思索后，可以翻过牌子看答案；事实上，背面也没有给出答案，只是镶嵌着一面镜子。看似一个问句，实际上是一个委婉的提示或者警示，给我们留下了深刻的印象。此外，还可以采用流动展览模式进行教育，近二十年来国内博物馆事业发展迅速，全国超过三千家博物馆，并且以每年大约一百家的速度在递增。即便如此，人口众多的中国，使得现有的博物馆所能提高的教育服务仍然非常有限。基于此，建议多举办一些流动性的展览，尤其是將流动展览活动地点设在广大偏远的农村地区，或者工厂、企业等处，这有利于扩大和实现博物馆服务全社会的目标。

三、结语

总而言之，博物馆立馆思想及其教育功能之间，存在着非常密切的关联性，二者之间可谓相辅相成。博物馆立馆思想应当以教育为中心，方可体现其生命价值，具体操作中的收藏、展示以及科研等，都是为教育服务。博物馆教育功能发挥过程中，应当体现人本理念。虽然某些方面尤其合理性，但却不能忽视受教育者的具体性以及社会整体性和相互关联性。只有这样才能实现科学立馆，才能确保博物馆教育功能的有效发挥。

参考文献：

[1]罗胜添.博物馆社会教育功能理念的新探索[J].大众文艺，2012，9.

[2]张德伟.博物馆教育功能实施中的问题与对策研究[J].青春岁月，2013，6.

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