术有专攻、教有所长，重在提高、意图发展

蒋宁宁

【摘要】美术教师作为学生美术学习的启蒙者，传递的是人类创造的美术文化，通过美术教育使学生具备更为优秀的人格特质。随着时代的发展，对美术教师的素质要求越来越高，只有不断提高教师的专业能力，才能推進教师专业化发展的进程。本文着重谈谈术有专攻，教有所长，重在提高，意图发展，才能创新创优这一论题。

【关键词】学习、对话、美术教师、专业化发展

一、教师的专业化提高和发展是教学发展的重要前提

教师专业化发展是教学发展的重要前提，目前世界各国证明教师专业化是教师个体专业不断发展的过程，本质上是个体成长的历程，是教师不断接受新知识和增长专业能力的过程。教师专业发展强调教师群体的、外在的专业性的提升，而教师专业化发展则是教师个体的、内在的专业性的提高。研究发现，知识更新的时间大大缩短，无论在内容和形式、数量和质量的发展速度惊人。20世纪60—70年代，人类新发明的科学技术就远远超过前两千年的总和。在知识爆炸的年代里，作为教师就更应重提高、图发展，不断更新和丰富自己的知识积累。反之，不仅要落后，还会被行业被社会所淘汰。教师是一个特殊的职业，应有它特殊的专业特征，与医生、工程师等职业一样，不经过专门的学习和培训是不能胜任的。而教师专业教育有其自身的培养目标、规格定位和相应的措施手段以及可操作的过程，通过对其专业的教育，达到培养出“不可代替”的专门人才的目的。综上所述，教师专业化提高和发展是教学发展的重要前提，也是时代和社会发展的必须。

二、“终身学习”是教师专业化提高和发展的保证

社会在进步、时代在发展，每个人都需要“终身学习”。作为教书育人的人民教师，“终身学习”、“继续教育”尤为重要。“教师是蜡烛”，它体现了教师行业的无私奉献精神，如果只是蜡烛，一味燃烧，终会熄灭。因此，与其把教师喻为蜡烛，不如喻为长明灯。这样可以为学生的成长和自己的发展不断充电，于人于己都受益无穷。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，强调的是教师知识和能力的必要储备。现代社会，知识日新月异，教师仅有“一桶水”已经不够，桶中水的质量如何？已变味了没有？所以教师应该是“自来水”，想要可以随时拧开水龙头。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们需要的是不断流动、不断更新的“活水”。在我们系统里，三五年使用同样教案的教师不乏其人。若是如此教育质量就可想而知。教师是需要具有丰富营养的、高质量的水，这就要求我们重提高、图发展，及时充电，永远更新，适应时代，这才是专业化提高和发展的保证。

三、与自己“对话”——教学反思是教师专业化提高和发展的有效途径

“教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者；教师不仅是传统的教育者，还是新型教学关系中的学习者和研究者；教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发和创造者。”在教学实践中，教师对自己的教学评价必须不断自我反思，不断探讨与解决教学中存在的问题，不断提升教学实践的合理性，提升教师自主教学能力，促进自我发展。所以“对话”与“反思”是专家型美术教师的自我培养的有效途径。

四、为自己发展设计远景和蓝图是教师自我提高和发展的动力

古人云：“预则立，不预则废”。因此，对自己的提高和发展定位、确立一个目标，并制定相宜的学习、发展计划和拟定一个可行性方案是必要的。为此，应树立一个学习榜样，榜样是可参照的范本，并不是去全盘模仿，而是一种心灵上的沟通和精神上的逾越。此外，寻找成长伙伴，以慷慨、宽容、友善、明智、理性和合作的精神建立长久的发展同盟也是必不可少的。以此可以突破教师成长中的瓶颈和“高原”现象，避免发展停滞或退缩，实现持续发展。

术有专攻、教有所长，重在提高、意图发展，只有这样才能创新创优。作为一个专业美术教师才能适应时代的需要，并跟上时代的步伐。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区首南第一小学）