2015学年第一学期选修课调查

2015学年第一学期选修课调查

请你对学校选修课的开设作出评价。

公共选修课是必要的吗？

公共选修课的制度是合理的吗？

请你对学校在选修课方面的总体情况作出评价。

总体情况如何？

师资配备怎么样？

对老师的管理要求如何？课程设置合理吗？

请你对选各门选修课的总体情况作出评价。

老师上课认真吗？

教学内容有趣吗？

教材与参考书搭配吗？

教学方法与手段合理吗？

考试及考核内容客观吗？

老师的知识水平怎么样？

老师与学生互动情况如何？

影响你选修公共选修课的最大的因素是什么？

根据个人的兴趣/根据前辈的指点，只要好通过就行/根据时间安排/拿到足够的学分/其他

你缺过选修课么，如果有，那是几次？

你不去上选修课的原因是什么？

我从来都去/老师上课应付，学不到东西/不是自己喜欢的选修课/有时冲突/老师宣布不点名/其他

选修课的实际内容与你的预期相比有多大不同呢？

完全不同/有些不同/清楚/大体相同/完全相同

你会为了学分而选择自己不喜欢的课程么？

会/看情况/不会

你更喜欢哪类选修课？

艺术类/经管类/自然科学类/人文类/心理类/理科竞赛类

一学期基本结束，你上选修课有何感受？

收获很多/收获一点/不清楚/基本没收获

你认为公共选修课学生数目多少为宜？

15～20/20～25/25～35/35～45

你是否认真做好笔记或者课后复习？

会/看情况/不会

你是否按时完成老师布置的作业？

会/看情况/不会

4建平词典

学分制

建平中学特色学习管理制度。建平中学学分由学科课程学分、德育课程学分、选修课程学分、4S课程学分以及特长学分构成，学分采取“基础学分+特长学分”的计分方式，学期总评学分不合格者要参加学年补考，直接决定升留级，同时，学分是决定学校推优、推荐、保送、高校自主招生等入围的必要条件。特点是将学校倡导的教育教学活动内容与学生绩效考核相结合，通过评价机制体现学校育人目标和办学模式。

建平中学实施学分制管理，是在先进的教育理念指导下，充分体现以学生发展为本的教育价值观、注重学生特长发展的教育过程观和以社会与学生的实际需要为导向的教育质量观。它最大限度地将学习的主动权交给学生，鼓励学生通过学分的获取，将德、智、体、美、劳等诸方面应达到的课程目标作为自己主动学习的目标，并倡导学生追求更高层次的发展，因而具有更强的灵活性和机动性，有助于使建平学生的创新精神和实践能力都有所提高。

建平中学在长期的教育教学实践过程中所形成的“合格+特长”的培养目标和“规范+选择”的办学模式是为了张杨个性，发挥潜能的。它着眼于学生选择能力和创造能力的提高，而建平的育人模式只有通过课程体系的改革才能得到落实，与这一改革相配套的学分制管理的应运而生亦在情理之中了。

学分制管理的功能定位

学分制管理的根本目的在于充分发挥评价制度的功能，促进学生全面素质的形成。其具体功能有：导向功能、激励功能、管理功能、制约功能。

导向与激励功能表现在：学生具有在某一方面的特殊才能或突出成绩，即可在这一方面获取较高学分，而较高的总学分又是推荐升学或保送、获得奖学金、评选三好生等的重要条件。通过学分制管理激励学生发挥潜能，发展特长。而学生为了获得尽可能高的学分，就必须在已经定为考评内容的板块中选择适合自己的学习内容和实践活动，从而引导学生合理选择，发展自己。

管理与制约功能表现在：通过学分制实现完整课程结构的科学管理，使评价更加科学化，增加可比性，融过程管理与目标管理于一体，有效促进全面教育质量的提高。合格学分不仅包括文化素质合格，还包括思想素质、身体心理素质、艺术素养以及劳动技能等全面的合格；不仅包括总学时、活动总量合格、还包括学习结果要达到一定的要求。而合格学分的取得是学生毕业、升学的基本条件，这就制约着学生必须认真参加一定的学习活动并达到一定的水平。

学分构成

建平中学的学分是涵盖德、智、体、美、劳的全面学分，包括基础学分和特长学分。

基础学分：是对学生规范要求的学分。它包括考试科目的学时学分与绩效学分，考查科目的学时学分与合格学分，实践活动的学时学分。

学时学分以学生应参加某门学科学习的周课时数作为学时学分数，根据学生参与学习实际总课时数占应学习总课时数的比例折合学时学分。

考查科目合格学分指考查成绩合格即可获得与该学科学时学分等值的学分。

特长学分：基础学分是保证学生合格的要求学分，是实现人的社会化的保障机制，突出基础教育共性化的要求。而特长学分着重评价学生个性特长，突出学生间的差异性，而个性的充分发展是作为个体的人的本质属性。特长学分包括学科竞赛获奖、文体比赛获奖、德育和社会实践活动方面的先进个人、各级三好学生、学生（团）干部、利用校内外资源自主拓展的课程、得到学生和社会认可的个性特长等方面的学分。

学分制管理实施方案

学分认定程序：

①基础学分认定程序：

a任课教师或班主任在网上登录学科考查或考试成绩以及校（班）会、社会实践活动成绩。

b课程教学中心根据有关学分计算细则，计算出相关学分（此项工作由计算机自动处理）

②特长学分认定程序：

a学生申报（提交有关获奖证书等证明材料）。

b班主任或相关教师初审（班主任或相关教师根据有关规定每学期审核一次所带班级学生的特长学分，并登录到校园网上）。

c课程教学中心审核（根据班主任或相关教师初审情况，课程教学中心进行复审存档）。

学分评定细则：

①基础学分由基础型课程中的学科学分、拓展型课程中的必修学科学分和限定性选修学科学分、研究型课程学分、社会实践学分、校班会学分构成。总学分包括基础学分与特长学分。高一年级每学期基础学分必须达到39学分，或者总学分达到45学分；高二年级每学期基础学分必须达到38学分，或者总学分达到43学分；高三年级每学期基础学分必须达到37学分，或者总学分达到40学分，学生才能升级或毕业，如果上述学分均未达到，学生可申请补考，补考科目补考后的绩效学分按相应级别减半计算。

②研究型课程学分和社会实践学分记入基础学分，且上述两种课程必须合格，才具备毕业或升级条件。

③基础学分与特长学分总和作为向高校推荐、保送或评选三好学生、获得奖学金等的依据。

④特长学分评定细则：

⑤基础型课程学时学分参照学校课程计划中规定的周课时认定，绩效学分单独计算。

⑥拓展型课程学分认定细则：

⑦研究型课程学分认定办法：

“项目设计”经评定分为三个等级：不合格、合格、优秀，不合格认定为0学分；合格认定为1学分；优秀认定为2学分。（其中，项目设计被评为“优秀”的组长认定为4分）

表1：特长学分评定细则

表2：基础型课程周课时