初中数学教学中培养学生的反思能力

李姝凝

摘要：初中数学是数学学习的基础，是一门抽象性非常强的学科，很多内容对于初中学生来说，都具有一定的理解难度.本文介绍几种在初中数学教学中培养学生的反思能力的方法.

关键词：初中数学教学 反思能力

在初中数学教学中，教师要重视反思教学，培养学生的反思能力.下面结合自己的教学实践就在初中数学教学中培养学生的反思能力谈点体会.

一、在习题教学中培养学生的反思能力

在习题教学中，教师要有意识地引领学生进行反思.在讲解习题的过程中，教师要注意引导，培养学生的反思能力.这样，不仅能够让学生在以后的习题解答中进行知识的反思，还能够让学生更好地掌握数学学习技巧.在数学教学中，对习题进行讲解时，教师可以先让学生反思在本道习题的解答中都应用了哪些基本的知识，然后对习题进行讲解，讲解完成后，再次引领学生进行反思，是否还有其他的解法或者是本次用到的解法都能够应用在哪一类的题型中.这样，通过一道题就可以对一类题型进行讲解，从而达到事半功倍的效果.

二、在课堂小结中培养学生的反思能力

课堂小结就是在课堂中对本节课的知识进行总结.在课堂小结中，也可以对知识进行反思，从而培养学生的反思能力.在数学教学过程中，教师要放慢语速，让学生跟着自己的思路对知识进行反思，在反思中形成知识的构架.只有这样，才能培养学生的反思能力.例如，在讲“二元一次方程组”时，对于课堂小结，教师可以针对二元一次方程组的解进行总结，总结方程组都会出现什么形式的解，解是否是唯一的解，会不会存在多个解或者是无解的情况.通过这样的分析与总结，学生能够全面地了解二元一次方程组的解的形式，加深学生对方程组的理解程度.在进行总结的过程中，学生可以提出疑问，培养学生对知识的概括能力.经过反思，不仅能够让学生快速地梳理课堂上学到的知识，还能够通过小结的反思深化学生对知识的理解.

三、在错题总结中培养学生的反思能力

错题总结就是针对做错的题目进行总结.错题总结是培养学生的反思能力的一个非常好的切入点.在错题总结中，学生需要对自己做错的题型进行反思，然后找到问题所在，是题目没有看清楚，还是理解错误.在错题总结中，就算是计算上的错误，也要进行反思.学生只有认真思考，才有可能记住易出错点，在下次做题时才能够避免类似问题的发生.在错题总结中进行反思是最有效的学习方法.

例如，在讲“平行线”后，教师可以布置一些作业，学生由于理解程度的限制，对同位角、内错角、同旁内角的概念混淆，在复杂的图形中，根本无法分辨这些相对应的角的名称，也就无法运用这些角进行平行线的论证.因此，学生一定要回归课本，对课本上的例题进行仔细的分析，然后反思该从什么样的角度去对这些角进行分析更为方便快捷.只有经过这些反思，学生才能在原来的基础上查漏补缺.

错题总结中的反思主体是学生.学生只有自己主动地去思考、去反思，才有可能进一步掌握知识.在错题总结中，教师只是起到培养学生的反思能力和反思习惯的作用，从旁协助学生去分析教学内容，去巩固所学知识.错题是培养学生的反思能力的好教材.因此，在平时的学习与做题中，教师要培养学生积累错题的习惯.只有这样，才能针对易错的题型进行统一的反思，进行纠正.

四、在日记中培养学生的反思能力

日记就是学生通过写数学日记的形式，对数学教学中的知识进行反思，从而培养学生的反思意识，促使学生养成对知识进行反思的习惯.在数学教学中，教师要求学生写反思日记，不是要对学习的内容进行回忆，重点要突出反思的特点，让学生在反思中看到自己知识上的漏洞，然后加以改进.学生要在课堂上记下教师所讲的知识点，在课下根据知识点进行反思，消化教师所讲的内容，转化成自己的知识.在日记中，学生可以针对教学内容写下自己的意见与自己的思路.此外，学生还要对与所学知识有关的问题进行反思.通过反思，学生在各知识点之间找到一个良好的过渡桥梁，形成一个知识网络，从而能够对所学知识融会贯通.

总之，初中数学是数学学习的关键性阶段.在初中数学教学中，教师要注重对学生反思能力的培养，针对习题教学、课堂小结、错题总结、日记四个方面对学生进行引导，促使学生进行思考，从而培养学生的反思能力.

参看文献

王德清.初中数学教学中学生反思能力的培养方法[J].中学生导报：教学研究版，2014.

车兰琴.初中数学教学中学生反思能力培养探讨[J].读写算：教育教学研究，2014.

于蓓蓓.初中数学教学中学生反思能力的培养探讨[J].数学学习与研究：教研版，2015.