大学生创业能力培养与提升策略研究<br/>——基于创业教育生态系统构建

大学生创业能力培养与提升策略研究
——基于创业教育生态系统构建

2016-10-13薛永斌

学术论坛 2016年7期

薛永斌

大学生创业能力培养与提升策略研究
——基于创业教育生态系统构建

薛永斌

通过分析大学生创业成功的条件函数，对大学生创业成功应具备的基本能力进行了全面梳理，在分析、论证、构建并优化大学生创业教育生态系统的基础上，对如何培养和提升大学生创业能力提出了具体意见和建议。从高校优化创业教育生态系统的视角，明确了提升大学生创业能力的方法与策略。

大学生创业教育；创业教育生态系统；能力提升

李克强总理提出了“大众创业，万众创新”的号召，同时，政府积极从政策环境上降低门槛，放松管制，减少创业成本，培育创业土壤。可以说，在政府的大力推动下，创业的理念已经深入人心，大众创业万众创新的热情得以点燃。近些年来，高校创业教育得到了更多的重视，对大学生创业能力的培养进行了全方位的探索。

大学生创业能否成功，很大程度上与自身的创业能力有着重要关联，同时也与创业生态环境密不可分，特别是与高校的创业教育生态系统有着直接的联系。

一、高校开展创业教育的必要性

（一）解决大学生就业难的问题

从某种程度上来说大学生创业是解决就业的另一条重要途径。高校通过创业教育能够让大学生确立更为主动的创业意识、培养必备的创业能力和素质，选择合适的项目，勇敢迈出创业的第一步。在创业过程中，大学生不仅仅为自己解决了就业问题，同时也为社会发展，特别是吸纳更多大学生就业贡献了力量。由此可见，开展创业教育，提升大学生创业能力是解决大学生就业难问题的一条有效途经。

（二）促进大学生自我发展

大学生在择业过程中，都希望找到一份自己感兴趣、与所学专业对口而且发展前景良好的工作。但在现实生活中，能完全实现自己愿望的事情往往少之又少。因此，大学生在校期间除了学好相关的专业知识之外，相应地也要强化创业知识，培养创业能力，以便促进其职业生涯规划有更多的选择和更好的发展。

（三）社会发展和教育改革的必由之路

创新驱动社会发展，社会发展需要年轻人有更为强烈的创新意识和突出的创新能力，而创业教育是提升大学生综合素质的有效方法和途径，也是高校教育改革的必由之路。随着时代的发展，传统的应试教育已经不能适应现实需要，社会对高素质创新型人才的需求更为迫切，特别是在经济新常态下社会用人单位希望能引进更多的具有创新精神和开拓意识的大学生。高校对大学生创业能力的培养，能有效提升大学生实践能力，提升全面综合素质，有助于改变传统的教学模式和思维方式，培养出大批具有创新精神和担当意识的优秀人才。

根据杰弗里·蒂蒙斯的创业模型理论，创业活动主要由三个要素构成，即创业机会、创业团队和创业资源［1］。我们应该清醒地认识到，由于我国长期以来形成的教育体制的影响，大学生在其人生发展经历中，普遍与社会交往较少，缺乏实践工作经验，个人资本积累、人脉关系及专业技能等创业资源相对不足，加之在校期间还有一定的学业压力，这些因素都对大学生在校期间的创业带来不利的影响，在一定程度上也增加了大学生创业教育的难度。因此，采取具有针对性的措施和恰当的方法来培养和提升大学生的创业能力既十分重要，也尤为迫切。

二、创业能力是决定大学生创业成功与否的首要因素

（一）创业成功的三个条件（函数公式）［2］

创业成功E=f（创业能力、创业生态、机遇）

创业的形式、内容、途径千差万别，创业成功并非易事。据相关统计，我国的创业成功率不足5%，在如此低的几率中，如何才能成为芸芸创业者中的佼佼者呢？追求创业成功应由多方面入手，其中创业能力、创业生态，以及抓住机遇是创业成功与否的关键。

在创业成功函数三要素中，大学生的创业能力是首要因素。只有具备优秀的创业能力，优良的创业生态，再加之良好的创业机遇才能有效地提高创业成功的概率。

创业者能否成功，很大程度上与创业生态环境密不可分，特别是与高校创业教育生态系统有着直接的联系。创业生态系统的重要特征在于其各要素间存在密切的联系并相互影响，凯瑟琳·邓恩（Katharine Dunn，2005）最先提出创业生态系统（Entrepreneurship Ecosystem）的含义［3］。在创业生态系统中，创业者个人的价值观是内部决定因素；创业教育环境、投融资环境、人文环境、法律环境、政策环境、经济发展环境是创业的外部环境因素。这些因素会随着社会发展、技术进步和经济水平的改变而变化，各个元素间亦可相互影响，元素变化的好坏程度直接影响创业成功率的高低，由此不难看出，良好的创业生态系统是决定创业能否成功的重要因素。

创业机遇的把握对大学生创业成功也有重要的影响。对于创业者来说，创业机遇是均等的，每个创业者都不缺少机会。不同的是，机会来了，有的人会抓住不放，创出一番事业；有的人却无动于衷，错失良机。其中的关键就在于对机会的识别和把握。例如，改革开放以来，互联网迅速发展壮大，随着电商的崛起，快递行业成为创业的一大机遇；再比如，北京一位毕业生发现患者到知名医院挂号、看病过程中有诸多不便之处，就把创业项目定位为基于互联网技术的陪诊服务，这些都是从解决现实生活中遇到的实际问题出发，寻找到创业机遇的成功案例。然而机会不等人，我们在识别机会的同时要清楚创业机会的特点，才能在机遇到来时很好地把握。

（二）大学生创业能力

创业能力是决定创业成败的首要关键因素。如图1所示，创业能力取决于两方面因素：一是自身应具备的各项素质能力；二是创业的态度，也就是创业的心态和努力的程度，是一种以专业素质为基础、以自身能力为载体、以创业态度为标尺的综合能力。

图1　大学生创业能力的决定因素图

从管理者的角度出发，大学生要创业成功应具备以下七种能力：

1.识别机会能力。创业者所处的创业环境是动态变化的，这就要求创业者选择的定位、目标、策略和方法必须根据环境变化进行及时的调整。大学生创业者要善于观察形势，准确识别和把握创业机会，逆境中主动应变，顺境中不断创新。否则，稍有不慎就可能导致创业计划的失败。

2.整合资源能力。创业是一个整合和驾驭人、财、物、信息等资源，不断追求成功的艰难过程。创业者要有效地管理别人和各种其他外部资源，首先要有效地整合资源，通过合理分配和有效安排确定竞争战略，构建和积累企业的竞争优势等。

3.筹资融资能力。资金短缺是多数创业者必须面对的主要创业难题，筹资融资能力是创业者必不可少的重要基本功。大学生创业者要重视创业企业的现金流，学会运用资本、资金和人脉杠杆，按互利互惠的市场规律整合、聚集和运作好各类经营资源。此外，创业者应当自觉培养对数字和报表的敏感度和运用能力，学会看懂财务报表，借助数据作好财务分析、规划和管理，利用数字来分析企业的优劣势，控制财务风险。

4.利用环境政策能力。大学生创业者要善于寻找共享资源途径，善于与企业合作，善于利用政策红利等，通过挖掘市场机遇和利用好相关政策，为企业发展铺垫道路，创造并提升企业的经济效益。一定要研究政策，跟对形势。在政策方面，国家鼓励什么，限制什么，对创业成败都有莫大关系。利用好了政策，顺应国家政策趋势，创业会事半功倍。

5.市场营销能力。市场营销能力是指初创企业能较好地适应市场需求，完成必要的营销活动，实现企业利益，保持企业生存的经营能力。大学生创业者市场营销能力的强弱直接关系到初创企业的成败与发展。创业者如果具备市场营销能力，往往能抓住容易被别人忽视的市场机会，从而赢得竞争优势。

6.管理能力。管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，合理组织和有效协调的能力。包括协调关系的能力和知人善用的能力等。管理能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现。从创业过程来看，大学生创业者不仅是具体工作的实践者，也是各项工作的组织管理者。

7.组织领导能力。大学生创业者最重要的能力，应当就是团结带领志同道合的人才为实现预定的创业目标而共同奋斗的能力。创业成功不能仅凭一己之力，单纯依靠自身资源就能够创业成功的时代已经过去，我们已经走进了靠团队制胜的新时代。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，没有人能独自走向成功，尤其对于大学生创业者来说，具备能够驾驭团队的领导能力尤为重要。

三、高校大学生创业教育生态系统构建

“创业教育生态系统是一个开放的、多种要素相互作用和相互影响的整合系统”［4］，如图2所示，系统内各要素如何进行优化组合，系统与外界如何进行有效联动，都与构建创业教育生态系统的出发点、主要着力点和系统运行中的文化氛围有着最紧密的联系，具体分析如下：

图2　高校创业教育生态系统图

（一）构建大学生创业教育生态系统的两个出发点

如前文所述，创业的态度，即为创业的心态和努力的程度，是衡量创业能力强弱的标尺。由此可以延伸出构建高校创业生态教育的两个出发点，即培养创业者创业的内生力（内驱力）和提升创业教育的外驱力（创业教育的系统驱动力）。

1.个人创业内生力。主要表现在创新思维、创业追求和个人职业发展三个方面。在创业过程中要树立正确的价值导向，才能实现个人价值；培养积极向上的阳光心态，才能在遇到困难时不至于停滞不前、半途而废；掌握正确的思维观念引领团队不断前行，才能随着市场的变化规律不断地提升创业与创新的内生力。

2.优化创业教育方案设计，提高对创业工作的系统驱动力。创业教育方案应包括以下主要内容：创业心态的教育与培养；市场机会的鉴定与识别；商业运作的基本知识与能力体系构建；管理经验和领导能力的积累与培养；团队合作意识和工作技巧；整合资源的基本理论与方法以及贯穿于教学过程的创业思维和实践训练。

（二）对大学生创业教育的着力点——价值观、心态与方法

大学生创业的难度在于它给创业者带来的全方位的挑战，而挑战因为创业者的价值观和心态的不同给大学生带来的压力也是不同的。创业是非常个性化的活动，创业者不仅要学习创业成功人士的优秀品格、良好心态与处理事情的方式方法，更重要的是学习他们勇于担当、服务社会、一往无前的创业精神。创业不应该盲目地跟风，也不能将那些成功人士奉为神明，而要从自己的实际出发，一步一个脚印地前行，调整好自己的心态与步伐，找到适合自己的创业道路。在创业教育过程中，让创业者掌握必要的创业思维、创业管理和整合资源的方法显得尤为重要。

（三）注重大学校园创业文化建设

大学校园的创新、创业文化影响着大学生的创业热情和创业能力培养［5］。社会崇尚创业者的追求和努力，无论成功与否，都应受到社会的广泛尊重。高校在大学生创业教育中要弘扬“激励成功、宽容失败”的创业文化，对创业的“失败者”给予更多的包容和理解，并帮助他们分析创业失利的原因；要通过搭建各种平台使大学生都能接触到各种关于创业的知识、经验和信息；要通过宣传和讲好创业故事对大学生起到示范和激励作用，带动更多学生主动地参与到创业活动中去。政府及教育主管部门也应不断完善和细化支持与鼓励大学生创业的配套政策，在校园内外共同营造浓厚的创业文化氛围。

四、大学生创业能力培养与提升策略

（一）改进和优化创业教育的内容设置

大学生创业能力的培养与提升在很大程度上是依靠创业教育实现的，因此，创业教育的课程和内容的设置必须要与时俱进，与当代社会要求相适应。课程内容上既涉及到创业技能培训、实战能力提升、资源的利用与整合、风险规避等各个方面，更要注重提升大学生创业的自主内生力，强化理论与实践相结合，使课程教学内容设计既高效、综合、多元，也有个性化和针对性，最大限度地提高大学生创业实践能力。

（二）强化实践教学环节

创业教育具有较强的实践操作性。只有具备较为厚实的实践经验，才能提高创业的成功率。高校应该把强化实践教育环节作为创业教育的重点工作抓紧抓好。比如在校内外建设各种创新创业实践基地，拓宽实践范围，增加实操环节；鼓励大学生积极参加各类创业竞赛，提高学生灵活运用知识、分析和解决实际问题的能力，同时培养团队合作精神；在寒暑假或实践小学期，可以组织大学生去基层锻炼学习，有针对性地开展专题调研，提高他们的综合能力等。

（三）加强师资队伍建设

师资队伍水平是提升学生创业能力的关键因素。对从事创业教育的教师而言，不仅要关注他们的学历和科研能力，更要关注他们的社会实践经验和商战实操能力。优良的教师队伍参与整体教学，课堂氛围就不会枯燥乏味，学生也能从中学习和提升创业实践能力，感受到创业的真正乐趣和意义。要加强创业教育师资队伍的培养和培训工作，也可以聘请行业中有影响力的人物或校友中创业成功的人士作为学生的创业导师，对大学生的创业活动给予示范和指导。

（四）组建创业项目（模拟）小组，有目标地开展实践训练

创业是一个十分复杂的、受多种因素影响的群体活动。实践表明，创业教育最有效的方法，是在大学生中根据个人志趣爱好，自主结成创业小组，实地开展或模拟开展小组创业活动。在相关老师或创业导师的指导下，从市场机会识别、项目确定、团队组建、资金筹措、商业计划书拟定、商业模式推演、市场营销方案策划等环节做起，一步步按照商业运作的规定进行，辅之相应的创业竞赛、创业路演等环节，能让大学生在最短时间掌握必要的创业专业技能，提升创业能力。

（五）为大学生创业提供支撑和搭建平台

高校要充分利用学校拥有的校内外各种有效资源，为大学生创业提供支撑和服务。首先要加强校内资源整合，如开设创意方面的课程，加强创业项目孵化，为大学生创业项目提供必要的场地和资金支持；其次，要多方拓展外部资源，通过基金会、校友会等各种社会组织，为大学生创业搭建支持平台，为其创业项目提供更多对接渠道和合作平台；最后，要解读好有关政策，充分利用相关政策红利为大学生创业提供有效的服务。

（六）加强校企合作，服务大学生创业

高校要不断完善校企合作的制度建设，明确学校、企业之间的责任、权利和利益关系，鼓励企业与学校共享共赢，共同发展，把企业变成学生实践就业的培养基地，将学校打造成企业与学生沟通发展的平台。要积极探索校企合作新模式，通过汇聚校友资源，助力学生创业，采用多种形式开展创业教育活动，为学生创业提供切实帮助，对学生个人职业发展规划、创业目标、项目评估、平台搭建等方面起到引领和桥梁作用