以政策抓落实 以教学促普及 以探索累经验——北京市中小学校园足球课堂教学现场会纪实北京市中小学校园足球课堂教学现场会纪实

本刊记者 种青

以政策抓落实 以教学促普及 以探索累经验
——北京市中小学校园足球课堂教学现场会纪实北京市中小学校园足球课堂教学现场会纪实

本刊记者 种青

2016年5月27日上午，2016年北京市中小学校园足球课堂教学现场会在北京市育才学校足球场举行。北京市教委体卫艺处张志华，北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心书记李子恒，北京市校园足球协会秘书长于振峰，北京市教科院基教研中心体育教研室主任、特级教师马凌，北京市西城区教委体卫科科长郭家燊，北京市育才学校校长刘继忠，以及来自全市17个区（含燕山）的300余名中小学体育教研员、一线教师参加了会议。本次活动由北京市教委体卫艺处张志华主持，北京市育才学校校长刘继忠致欢迎词。

一、政策是普及校园足球和深化足球教学改革的保障

为贯彻落实十八届三中全会和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，以校园足球为突破口，推进体育教学改革。2015年1月，北京市教委开展了北京市中小学校园足球等教学课例征集及评选活动，下发《北京市教育委员会关于开展中小学校园足球等教学课例征集及评选工作的通知》（京教函〔2015〕22号）（以下简称《通知》），委托北京教育科学研究院开展优秀课例征集与评选、异地足球教学交流与展示等活动。《通知》要求各区县教委以开展课例评选为契机，深入教学一线开展调研，引导教研人员和一线教师广泛开展校园足球教学实践，探索校园足球发展的有效路径。在评选过程中以坚持标准、择优选拔、兼顾均衡、适度倾斜为原则，紧紧围绕校园足球开展教学交流与观摩，切实提高教师教学水平，促进学生健康发展。

二、行动是普及校园足球和深化足球教学改革的保证

按照《通知》精神，课例征集工作以“人人参与、校校有课、区区推优”为目标，坚持从一线学校做起，分学校推荐、学区展示和区域评选三个阶段逐步推进，基本实现全覆盖。

为加强全市不同区域间的教学交流，加大足球异地授课力度，共有30余名体育教师进行了足球异地授课，促进了区域间的足球教学交流。在充分展示、交流和选拔的基础上，全市共上报足球课例118节。本次现场授课就是在区推荐、市评审的基础上，选拔出9名优秀教师代表进行教学展示。另外，北京市还组织优秀教师录制足球教学资源，现已录制并出版足球基本技战术微视频、足球教学微课和足球游戏3部分，将面向北京市中小学校免费发放，以实现高质量足球教学资源的共享，初步实现优质足球教学资源全覆盖。

来自东城、西城、海淀、石景山、通州、顺义及昌平的9名教师（小学、初中和高中各3位）分别展示了现场足球课，每位教师从开始部分、准备部分、基础部分及结束部分均遵循循序渐进的原则达成本课的教学目标，小学阶段的学生在玩中学，在学中积极探索，不仅提高了学生的控球等能力，而且增强了学生的安全意识；初中阶段的学生，课堂表现积极，学习热情高涨，充分享受着足球带来的快乐；高中阶段的学生敢于挑战，在小比赛中积极进攻、巧妙应对对手的策略等，教师们引导学生学习足球、练习足球、喜欢足球，以参与足球比赛，强壮学生体格，塑造品格。为校园足球在全国更好地发展提供了范本。

三、展示是普及校园足球和深化足球教学改革的推广与求证

本次现场会体现了以下四个特点：第一，覆盖区域广。本次教学展示的9名教师来自北京市7个区县，覆盖城乡中小学校，从侧面体现了全市体育教师广泛的参与性，也折射出本次活动对于区域足球教学的引领作用；第二，教师参与多。现场参与观摩、学习的教师达300余人。另外，本次现场会首次借助现代技术手段，对会议现场进行全程直播，使得更多的一线教师借助网络观摩会议，实现了足球教学展示活动的全覆盖、无死角；第三，学段涵盖全。展示活动涵盖小学、初中和高中3个学段，观摩教师既可以关注自己所教学段，又能够充分感受不同学段的区别，对于如何做好不同学段足球教学的衔接有了更深的体会；第四，内容有递进。展示的教学内容有游戏、有技术、有战术、有应用，突出了不同学段教学内容的递进性、差异性和关联性。

在本次展示会上，与会代表还积极探讨了制约校园足球课堂教学开展的三个问题：第一，大班额。目前，多数学校实行的是普通的大班额授课制，学生人数大多在40人左右，人员多、难管理，对于足球教学而言，具有一定的挑战性。这一现实在相当长的一段时期内还将继续存在，不容回避；第二，小场地。在学校体育场地资源相对不足的情况下，如何开展好足球教学是摆在每名体育教师眼前的课题，本次教学展示采取在一块田径场上同时进行3节足球课的教学展示，就是要探索在有限场地中开展足球教学的思路和方法；第三，零基础。校园足球工作的开展已有多年，但是，目前多数学生的足球水平还是零基础。如何面对零基础的学生，开展有差别的教学，也是本次活动关注的问题。