英语阅读教学中学生思维品质的培养
2016-10-09李经国林海宁
李经国+林海宁
摘 要:思维品质作为英语课程核心素养的主要内容,在中小学阅读教学中有很大的改进与探究空间。学会区分事实与观点可以培养思维中的辨别能力,在阅读中提出问题可以看到思维的活动,归纳与概括是通过思维重新建构语言的过程,积极的心理品质是思维品质的关键。
关键词:思维品质;阅读教学;初中英语
“思维品质”这一概念最早源于苏联的心理学界,20世纪60年代开始引入中国。思维品质是思维发生和发展中的个性差异,也可以叫作思维的智力品质。因此,思维品质具有深刻性、敏捷性、批判性和创造性等特征[1]。思维品质表现为一个人的思维在学习过程中,以辨析、分类、概括、推断、分析等方式呈现并体现其在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平和特点[2]。思维品质包括较低层次的思维能力和高层次思维能力。低层次思维能力,如跟读、复述、背诵等记忆类;高层次思维能力,包括批判性思维、创造性思维等[3]2。
但是,基础教育阶段的英语阅读教学中,对学生思维品质的培养有待提高。教学中,英语教师主要是以教授语法等涉及语言系统的内容,而较少涉及思维的训练[4],过分强调语言的交际功能,弱化语言的信息功能和思维功能[5],更多的是关注语言知识的传授、语言能力的提高、学习策略的培养。因此,在当前基础教育阶段的英语教学中,把思维品质的培养作为英语课程目标的一个维度,既是课程改革的需要,也是对英语教学实践的引领。因为我们目前过分强调学生的知识世界,缺少关注学生的内心世界。在英语阅读教学中,笔者一直关注学生思维品质的培养,并从以下几方面进行了尝试。
一、通过思维辨别:区分事实与观点
“推理”是思维的一个重要智力维度,是我们在日常生活中使用最多的一个词。阅读教学中,基于获得语言信息的推理无处不在。在推理过程中,信息来源是通过事实、数据或经验支持的[6]。推理的依据与根源是要辨别阅读文本中的事实与观点,这是培养学生思维品质的基本方式。
在学习上海教育出版社版(以下简称上教版)义务教育教材《英语》8B Unit 6 Head to Head时,笔者让学生尝试区分哪些是事实,哪些是观点。
首先,让学生明白什么是事实,什么是观点。
Opinions: views; what the writer thinks, believes
Facts: true statements, true things that can be seen, heard
接下来,从文章中找出以下信息,让学生判断哪些是事实,哪些是观点。
Keeping a pet makes you happy.
A pet needs food to eat.
A pet needs a bed to sleep on.
Pets have bad smell.
Raising a pet makes a person patient and kind.
Raising a pet costs lots of money.
这个活动也可以改变一下形式,让学生从文本信息中直接找寻事实与观点。
通过在文本中收集、辨别、判断事实与观点的信息,学生会认识到观点需要事实支撑,才能更有说服力。
二、通过思维发现:提出问题
“提出问题是批判性思维的重要内容”[3]3。英语课堂教学中,最常见的情形就是教师向学生提出问题,学生回答,以此引导学生思考,培养学生的思维能力。在笔者的阅读教学中,不仅有教师的发问,还有学生问、学生答。儿童是天生的好问者,鼓励他们提出好的问题,是思维培养的有效策略[7]。
学生在提出问题的过程中,会对文本进行深入阅读理解,他们可能会提出一些浅层次问题,也可能提出一些让教师意想不到的深层次问题。提出问题的过程,是一个主动思考、对文本开展反思的过程。
让学生提出恰当的问题,需要经过长时间的训练和培养。为此,笔者引导学生把问题分为两大类:一类是浅层次问题,是一些事实信息,可以在阅读文本中直接搜索到的信息,它们能帮助巩固对文本的理解和认知,这类问题基本属于封闭性问题;还有一类就是深层次问题,这是一些基于文本信息,但需要经过思考、给出不同观点意见或态度的问题,答案往往是非确定性的。这类问题大部分是开放性问题,也有半封闭性问题,属于高层次思维问题。
在明确这两大类问题的基础上,帮助学生梳理5W1H提问法,并增加常用的一般疑问句。下面是笔者在教完上教版义务教育教材《英语》7B Electricity一文后,学生提出的一些问题(问题未做任何修改)。
1.“Does anyone want anything?”这个句子的肯定回答是什么?是“Yes, I do”吗?
2.针对句子“The chemicals inside produce electricity”学生提问:How do chemicals produce electricity?
3.针对句子“You cant buy electricity in packets like sweets!”学生提问:为什么上下文其他句子中是Daisy或者she,而这里不是she呢?
4.为什么在“Can you get me a packet of electricity, please?”中packet用单数,而在“You cant buy electricity in packets ...”中packet用复数?
5.在“Can you get me a packet of electricity, please?”中能否用give替换get?