合作学习模式在初中数学教学中的应用

彭建

摘 要：合作学习模式可以加强师生、生生之间的交流和互动，营造出良好的学习环境，因此，利用合作学习模式，培养学生的学习兴趣和合作能力，成为教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析合作学习模式在初中数学教学中的积极作用，指出合作学习模式在初中数学教学中的合理应用措施，以期能够提高初中数学教学的质量，提升学生的数学学习能力。

关键词：合作学习；初中数学教学；积极作用；措施

合作学习模式是指采用班级合作、小组合作的形式，充分利用教学过程中的各种动态因素，促使学生在课堂内外自主学习，以实现教学目标的一种新型教学手段。在合作学习模式中，教师需要充分尊重学生的主体地位，改变传统的一味灌输理论知识的教学方式，有效监督和指导学生的学习行为，以提高教学效率。在新课改进程不断深入发展的背景下，充分认识合作学习模式的积极作用，合理应用合作学习模式，成为广大教师提高教学质量的重要途径。

一、合作学习模式在初中数学教学中的积极作用

1.培养学生的团结精神

在传统的教学过程中，教师主要采用“灌输式”、“注入式”的模式，传授理论知识，忽视了培养学生的思维能力和学习兴趣，致使教学的质量较低，而在合作学习模式中，学生可以根据教师的指导，互相学习、共同进步，以提高学生整体的数学水平。而且，在合作学习模式中，学生可以根据自己的实际情况，与同学共同讨论问题的解决方式，以培养学生的学习兴趣，锻炼学生的合作能力，促使学生养成良好的数学学习习惯，从而提高学生的数学学习能力。

2.促进学生的个性化发展

在传统的数学教师中，教师只注重传授数学知识，没有根据学生的学习需求，培养学生的学习兴趣和思维能力，致使学生的数学应用能力较低，而在合作学习模式中，数学教师可以根据教学的实际情况，为学生留出交流、讨论的时间，让学生思考问题的解决方法，以锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的数学应用能力。同时，在合作学习模式中，学生可以及时了解自己学习方面中存在的缺陷和不足，及时调整学习方法，以提高自身的学习能力，实现个性化的发展。

二、合作学习模式在初中数学教学中的合理应用措施

1.互动式合作学习

小组互动学习模式是开展合作学习的重要途径，在教学过程中，初中数学教师可以根据教学的实际情况，将学生分为几个合作学习小组，在授课之前，让小组成员去收集和整理相关的教学资料，然后通过小组成员的共同探讨，得出结论，以加深学生对教学内容的理解，提高学生的数学知识水平。例如，在学习“全等三角形”时，初中数学教师可以通过设置任务的形式，让学生共同讨论“两个三角形的三条边对应相等时，这两个三角形之间的关系？”、“两个三角形中有两角和其中一角的对应边相等时，两个三角形之间的关系？”，以培养学生的思考能力和探究能力，提高数学教学的质量。

2.竞争式合作学习

合作学习模式不仅需要锻炼学生的合作能力，而且需要培养学生的竞争意识，以提高学生的综合能力，因此，在具体的教学过程中，初中数学教师应该在培养学生合作意识的同时，激发学生的竞争意识，不断提高学生学习的积极性和主动性，以取得良好的教学效果。例如，在学习“二元一次方程组”时，初中数学教师可以利用竞争的方式，开展合作学习，激发学生的求知欲和好胜心，以提高学生的学习热情。初中数学教师可以根据学生的学习成绩、学习能力等，将学生划分为几个水平相等的合作学习小组，然后布置同样的二元一次方程组的题目，分发给实力相当的学习小组，要求小组成员共同完成试题，最后根据小组的完成时间、正确率进行评价，以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

3.课外合作学习

学习的最终目的是应用，因此，在教学过程中，初中数学教师应该采用合作学习的模式，培养学生的逻辑思维能力和合作能力，不断提高学生的数学应用能力，以提升学生的综合素质。在日常教学过程中，初中数学教师可以根据教学内容，适当引入生活中的数学问题，让学生运用数学知识，共同解决生活中的数学问题，以增强学生的学习信心，提高学生的数学应用能力。例如，在学习利息和利率时，初中数学教师可以让学生利用自己的零用钱，去选择合适的存款期限和存款方式，以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力。

三、结语

总而言之，作为一种先进的教学模式，合作学习模式可以培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，促进学生的全面发展，因此，在教学过程中，初中数学教师应该积极更新教学理念，采用合作学习的模式，培养学生的数学学习兴趣，不断提高学生的合作能力，以提升学生的数学素养，促进学生的全面协调发展。

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