应用技术型高校大学生创业教育途径研究

张璇

摘 要：在许多高校中，创业教育已经逐渐成为了一门必修课程，其重要性也逐渐显现出来。在应用技术型高校中，开展创业教育能为学校培养创新型的人才打好基础，已经逐渐被社会各界所广泛关注。本文主要围绕应用技术型高校，就其创业教育途径进行简要的分析。

关键词：应用技术型高校；大学生；创业教育

在政府工作报告中，李克强总理根据时代发展的新趋势提出了“大众创业、万众创新”的要求，将创业创新提升到了一个新的高度。在培养大学生的创业教育上，应用技术型高校有着较大的优势。通过在应用技术型高校中开设创业教育，能够极大的发挥高校的特长，为我国培养更优质的创新型人才，进而促进我国社会经济的更好发展。

一、开设创业教育的必要性

1.能够为国家培养创新创业人才

在“大众创业、万众创新”的环境之下，应用技术型高校作为培养创新创业人才的基地，有着极其重要的作用，高校应该为我国的发展提供大量的创新型人才。

2.能够极大的促进社会经济的发展

国家要想取得更好的经济发展，那么就一定要重视技术创新，在社会进步与发展的过程中，创业创新型人才在其中扮演着极其重要的作用。在应用技术型高校中开设创新教育课程，能够培养大量的创新型专业人才，能够在一定程度上打破传统的产业格局，有利于催生新的行业，进而促进社会经济的良好发展。

3.有助于培养大学生的实践能力

开设创新教育，有助于大学生多参加社会创业活动，能够极大的提升大学生的实践能力。在如今这个变化发展较快的时代，大学生不仅需要对自己所学的专业知识有所掌握，还要在大学期间培养自己的创新能力，要多参加到社会活动当中，以锻炼自己的创新实践能力。要将自己在大学中所学到的知识应用到工作岗位当中，进而加以创新。所以，开设创业教育，能够极大的提升学生的实践能力。

4.有助于缓解社会就业压力

随着我国大学教育逐渐走向大众化阶段，各高校的招生人数呈现每年递增的趋势，这样就直接导致毕业生的未就业人数也呈现每年递增的趋势，进而造成社会就业压力大的不利局面。在高校中根据各专业的不同特点来进行创业教育，有助于提升广大高校毕业生的创业素质，使得这些高校毕业生能够对创业的基础知识有着初步的了解，进而为将来的创业打下坚实的基础。此外，在高校中开设创业教育，能够为社会增加就业率，缓解就业压力。

二、创业教育存在的主要问题

1.创业教育的目标不够明确

当前，许多高校在开设创业教育这门课程时都是将其作为就业指导课的补充，与其他专业相比，应用技术专业有着较大的优势。然而许多应用技术型高校在开设课程时，存在了较大的功利性，并且这些学校对创业教育的理解不够深刻，存在着很大的片面性。另外，许多高校因为开设该类课程需要花费较大的人力、物力、财力，而学生在毕业之后真正去进行自主创业的又非常之少，所以在创业教育这一块仅仅是流于表面形式，缺乏重视。

2.师资力量较为薄弱

创业教育这门学科是近些年才新起的学科，还属于一个新生事物，所以就缺乏一个专业的教师队伍，在许多高校中，从事创业教育课程的教师大多是思政工作的辅导员，或者是一些企业管理人员进行兼职。这些老师没有经过专业的培训，所以在创业教育的质量上也就不够保障。因为创业教育需要激发学生的创业意识，还要培养学生的创业能力，所以在创业教育的教师任用中，一定要选一些既具有理论教学经验，又有着创业实践的老师。

3.课程体系不够完善

在许多高校中，创业教育都是以院系年级为单位来进行授课的，这就使得这门课程的学生人数非常多，这样就使得老师在组织课堂教学时就极其困难，也就更不用说提升教学质量。此外，因为创业教育这门课程是一门新生事物，故此在许多高校中都没有专业的教材课本，不同的高校在创业教育的授课上有着不同的侧重点，课程体系不够完善，这样就很难让大学生去更好的认识创业教育。

三、开设创业教育的几点建议

1.要明确创业教育的目标

在开设创业教育这门课程时，学校应该让学生能够很好的掌握以及了解有关创业的一些知识点，要为这些大学生树立一个正确的创业观念。依据我国教育部文件的有关精神，高校在开设创业教育课程时，不能将其作为解决就业问题的一种策略，不要求该课程能够立即取得效果，而是应该将这门课程贯穿大学生大学生涯的整个过程，要让大学生去掌握创业的基础知识，以激发学生创业意识为主要目标，不断的去发掘这些大学生的创造潜能 ，提升大学生的创业能力。

2.培养创业教育教师的专业水平

创业课程开展的好坏与老师有着极其重要的关系，所以一定要重视老师的专业技术水平，只有当老师具备一定的创业教育素养，才能够让该课程顺利的开展下去。那么在今后的工作中，需要对这些老师进行专业化的培训，通过校企合作的方式让老师走出去学习，也可以邀请一些创业成功人士来学校分享经验，这样才能让老师在创业教育课程上为学生提出更好的指导。

3.对创业教育课程体系进行相应的完善

在进行创业教育课程体系的设置时，高校应该依据自身的特点，将课程的开设能够切实的落到有用的地方，因为创业教育课程有着以下两种特点，一种是学科交叉性，另一种是创新性。故此，很难仅仅凭借一次课程就能够产生良好的效果，这门课程应该贯穿大学生大学生涯的整个过程。以以实践课程为依托，以讲座培训或者是创业成功人士分享的方法相结合，完善创业教育课程体系，这样才能有利于大学生能够更好的去掌握以及了解创业教育的基础知识，才能为他们将来的创业之路打好基础。

四、结语

总而言之，应用技术型高校一定要根据自身的特点，将创业教育这门课程进行完善，提升老师的专业技术水平，为社会培养更多的创业创新型人才。

参考文献：

[1]王晓玲.应用技术型高校创业教育管理研究[D].华中师范大学，2014.

[2]甘黎明，蒋加进，张志成，姚宏亮，汪如春，董江水，戴鼎震.应用型高校大学生创业教育模式与实现途径探析[J].金陵科技学院学报（社会科学版），2013，01：67-70.

[3]兰晓晟.应用技术型高校大学生创业教育途径研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，04：217-218.