新课程改革下的小学教学研究

齐艳霓

[摘 要]在新课程改革的施行过程中，当前小学中的各个学科课堂教学都发生了非常大的变化，小学语文教师的重要工作内容之一便是如何提高课堂教学的有效性，真正体现出小学生在课堂上的主体地位，发挥小学生在课堂上的主体作用，小学教学始终是社会各界关注的焦点问题之一，并且关注力度越来越高。本文将对新课程改革下的小学教学进行深入的分析与探究。

[关键词]新课改；小学教学；研究分析

小学阶段是开启一个人学习生涯的基础阶段，也是至关重要的阶段，小学生不仅仅在小学里面学习基础的文化知识，同时也在小学阶段接受思想道德教育，培养自己各个方面的综合能力，一个人的各种学习习惯以及价值观念基本上都是在小学阶段养成的。纵观当前的小学教学，课堂教学还是呈现出比较枯燥乏味的整体态势，教师的教学内容太过固化，教学手段更是非常的单一，教学理念更是保守，还是按照以前应试教育的模式来进行教学，这对于小学生的学习和成长来说是非常不利的。以下是笔者结合自己的多年的小学教学经验就当前小学教学的改革提出的几点建议。

一、当前的小学教学现状分析

1.小学教师的教学积极性普遍较低

随着新课程改革的不断深化，不论是社会各界还是学校内部都高度重视起学生的主体地位，想尽各种办法提升小学生的综合素质水平，但是在这一过程中，却忽略了小学教师的教学地位和重要性，小学教师在小学生的教育中发挥着不可替代的作用，是教育教学的中坚力量，而广大小学教师并没有得到应有的重视。无论是从教师身份、学校的奖励评价机制还是从社会各界对教师职业的看法，都没有体现出对教师的重视，甚至还或多或少地体现出不公平之处，这些因素都严重打击到了小学教师的教学积极性。

2.小学生合作学习的能力较差

新课改要求，在小学教学中要提高小学生的合作学习能力，使学生能够在合作学习中得到发展。但在实际教学中，小学生合作学习的能力没有得到有效的培养，很多小学生的自尊心很强，对于在学习过程中遇到的难点、问题，他们不愿意与大家一块解决，认为这样是很没有面子的事情。小学生不愿意与其他学生或者教师进行合作学习，习惯于一个人默默地解决问题；对于解决不了的问题，就放之任之，小学生的合作学习能力没有得到锻炼，自然在学习中也很难得到有效的提高。

3.考核小学生的方式或者标准太过单一

当前虽然倡导的是素质教育，但是在小学教学中还是存在着非常严重的应试教育的影子，考核小学生的重要方式便是通过单一的考试方式进行，而评价小学生的方式便是小学生考试过后的成绩，成绩高就是好学生，成绩低就是坏学生，这种方式是非常武断的，存在着非常多的不公平与不合理之处。小学生的学习观念也受到此考核标准的严重影响，过分地看重自己的成绩，为了考试取得好成绩，想尽各种办法，甚至出现了抄袭和作弊的现象，这是非常不好的习惯。此外，有些小学生一遇到考试就发愁，对考试产生了很大的畏惧心理，严重影响到小学生学习的积极性。

二、如何完善当前的小学课堂教学

1.小学教育工作者要更新自己的教学与管理观念

小学课堂是小学生学习文化知识的主要阵地，小学生由于年纪小，经历少，获取知识与经验的渠道是非常狭窄的。因此，必须要重视课堂教学的质量，小学教师一定要积极响应新课程标准的理念号召，彻底摒弃传统的教学观念，实现全方位的教学改革，重新树立以学生为本的教学理念，全面提升小学生的综合素质，积极研究和开创全新的教学方法和教学手段，并将其应用到教学实践中。同时，不断地优化教学观念评价体系标准，加快建立适应新的教学观念的评价体系，保证新的教学观念能够正确、有效、扎实地在小学各科教学中顺利地开展。

2.转变传统的教学方法

教师对于教学方法的选择和适用直接影响着小学生的学习成绩与学习能力，一个科学的教学方式，不仅仅可以帮助教师的教学，提高小学生的学习积极性与主动性，优化教学效果，提高教学质量，更能使得小学生放松心理压力，渐渐爱上这一门学科。但是一个不合适的教学方法，所带来的结果可能是事倍功半的教学效果，更可能是一片狼藉，对于教师的教学与学生的学习都会是非常负面的打击。因此，在新课程教学的改革下，小学教师一定要改变传统的教学方法，结合信息技术环境下的教学方式，充分结合多媒体教学方法，开展课堂教学。这种做法既方便了教师查找更多的教学资源，利用现代化的教学方法进行课堂教学，还能吸引学生课堂学习的兴趣，促进学生自我探索式学习。

3.实现课堂教学资源的优化配置

当今的时代是信息化的时代，人与人之间的交流与沟通都变得更加方便和快捷。小学教师一定要重视对课堂教学资源的优化配置，重视整合和优化课堂教学的资源，致力于拓宽小学生的视野，在基本教学内容的基础上，加大对小学生课外知识的灌输和自我学习能力方面的培养。

4.重视对小学教师的培养，提高教师的教学积极性

在小学教学中，教师扮演着至关重要的角色，发挥着举足轻重的作用。小学教师肩上所担负的不仅仅是传授小学生科学文化知识的重要任务，更重要的是要培养小学生各个方面的能力，提升小学生的综合素质。因此，必须要重视教师的作用，加大对教师的培养力度，全面提升教师的教学能力以及综合能力，严格规范教师的言行举止，制定科学的教师评价机制与奖励机制，激起教师的竞争意识，此外，学校还可以通过教务部来加强对教师的教学监督力度，更好地开展自我学习，提高教师教学的课堂有效性。

三、结语

综上所述，在小学教学中，教师要认真研究新课改精神，以新课改理念为中心展开教学活动，突出小学生学习的主体地位，不断进行深化改革。这样，才能实现教学的有效发展，才能促进小学生的全面进步，这样的教学才能适应社会发展的需要，才是成功而进步的。

参考文献：

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