计算机化考试题库建设的实践与探索

叶 强 丁 潇 王明谊 候朝铭 潘小莉 韩以轩 王红伟 吴玉娟 彭 成

（1.成都中医药大学教务处，四川 成都 611137；2.成都中医药大学临床医学院，四川 成都 611137；3.成都中医药大学护理学院，四川 成都 611137；4.成都中医药大学校长办公室，四川 成都 611137）

计算机化考试题库建设的实践与探索

叶 强1丁 潇2王明谊1候朝铭3潘小莉1韩以轩1王红伟1吴玉娟1彭 成4

（1.成都中医药大学教务处，四川 成都 611137；2.成都中医药大学临床医学院，四川 成都 611137；3.成都中医药大学护理学院，四川 成都 611137；4.成都中医药大学校长办公室，四川 成都 611137）

计算机化考试成为高校考试的主流趋势，为促进教育教学开辟了新的道路。本文结合题库建设的实际工作，从如何保障题库的质量、如何应用题库、题库建设中遇到的问题以及带来的便利等方面进行论述，为后续试题库的建设与推广工作理清思路。

计算机化考试；试题库；建设；应用

随着计算机及网络技术的发展，校园网已在高校得到了普及，基于网络环境的计算机化考试已成为考核方式改革的必然趋势[1]。计算机化考试能充分发挥其引导、评价、反馈和激励作用，树立“全面考核，突出应用；多种方式，注重过程；尊重差异，促进发展”的考试新理念，建立“考试内容综合化、考试形式多样化、考试结果科学化”的多元型考试新模式，调动教、学双方的积极性[2]。这也是我校能力型人才培养模式建设，转变人才培养方式，深化教育教学改革，进一步加强对学生素质与能力培养，全面提升教学质量的要求。我校于2013年引进了南方医科大学的考易平台，通过购买、自建相结合的方式，目前已建成近200门课程的试题库，总题量达到36万道，这是全校教师共同努力的结果，其中有一些经验需要进行总结梳理，以利于题库系统的推广使用。

一、质量是试题库建设工作的核心

为了保证试题库质量，我们在建设试题库的制度和方法上进行了有益的探索。

1.试题库建设制度保障

“事预则立，不预则废”，为使试题库建设在安全、人员、使用、经费等方面得到充分保障和支持，在建设之初我们就着手建立了《试题库建设与使用实施方案》，并配套出台了相应的保障制度。《试题库建设安全备份制度》《试题库建设保密制度》《试题库建设申请制度》《试题库建设中期检查制度》《题库建设终期验收制度》《试题库使用制度》《试题库使用反馈制度》以及《试题库建设经费保障制度》等。

2.参与试题库建设人员组织保障

为了使试题库建设顺利实施，需要组建一支由学校教务工作者、优秀任课教师和各学科专家组成的团队。我校由学校教务处负责牵头组织，学院教学部门配合，各门课程题库建设组长负责，各教研室教师参与，资深教授审核的方式进行。

3.试题库建设方案制定

（1）试题库建设的整体框架[3]

通过召开全校题库建设工作讨论会，明确分工、凝聚共识。对如何建立试题库、如何从宏观上保证试题库质量进行了深入的探讨，制订了我校建立题库的原则、方法和实施方案。通过制定了各门课程的考试大纲，为试题的编制提供了基本框架和准则，根据考试大纲,围绕教材的篇、章、节的知识点构建题库；同时对试题的能力层次进行识别，分为掌握、熟悉、了解三个层次；以便能够在合理组卷的同时提供相应篇、章、节教学情况的考核结果。

（2）试题库的题型

每门课程试题库的题型不少于5种，各门课程可以根据自身的特点进行选择。通常试题库题型以单选题、多选题、判断题等客观题型为主，保证考试成绩的客观性和公平性，辅以少量的主观题型，而主观性试题类型由各学科根据课程的实际情况确定，如临床医学可采用病案分析题、英语考试有看图作文、护理学有论述题等。

由于试题库建设采用了现代的计算机技术，可以建设创新试题。如检验医学可以放入X-光片、CT片等供学生识别，英语可以插入听力试题，病案分析可以插入视频供学生使用，可见新型试题的建设是计算机化试题库的优势[4]。

（3）题量的要求

如果题库试题量过少，知识点覆盖不全；过多，同样的知识点会出现重复的试题，影响题库质量。根据我校试题库建设的实际情况，规定每个学分不低于400道进行建设，目前已建成总题量达到36万多道，基本覆盖了我校基础专业学科。

（4）试题的质量要求

为了保证每一道试题内容科学，格式标准，表述准确。首先要求命题教师精通本门学科的专业知识和很强的责任心，需要要以高度负责的态度参与题库建设，保证每一道试题的准确无误，这是高质量题库建设的重要保障。审核制度是确保题库质量的另一个保障。我校建立了出题教师、教研室主任、教研室专家、教务处四级审核制度，从专业角度和试题格式上保证试题质量。

（5）合理设置试题参数，便于结构化组卷

试题库建立的目的是用于考试，因此需要对试题库的每一道试题赋予恰当的参数，试题主要参数应包括难度、区分度、使用次数等参数,这些参数反映着试题的基本信息,也是教师组卷必须了解的内容，需要根据考试大纲的要求和试题本身质量的情况，科学合理设置每一道试题的难度和区分度。

二、试题库的使用与优化

1.题库使用的标准化流程

为了方便管理与应用，建立了如下的标准化流程，见图1。

图1 计算机化考试标准化流程

2.用于教学信息的反馈

传统考试结束后，经过教师长时间的判卷劳动，最后得到的就只是学生个体的分数和整个班级的平均分、最高分、最低分等有限的数据，对如何改进教学工作，如何改进学习方法和考试工作基本上帮助不大，这就是失去了考试对教学的反馈作用。而计算机阅卷结束后,系统自动形成试题、试卷、考生个体试卷的三套测量学分析报告，以多项测量学指标为基础，反馈给学校教学部门、教师以及学生，以促进教学制度的更新，教学方法的提高和学生学习效率的提升，从而达到提高教学质量目标[5]。

3.动态优化题库，保证考试质量

根据考试后实测的试题难度、区分度、效度等指标，将试题自动分级，不合要求的试题予以预警，教师可以根据需要对试题进行编辑、修改、剔除等操作，让题库质量动态优化、逐步提高。另一方面可以定期补充新的试题，且每年补充的新题比例不少于20%，以维持题库的活力。

三、题库建设存在的问题与展望

在题库建设探索过程中仍有不尽人意的地方，主要有两个方面。第一，在考试中发现试题的表述、答案等出现错误，以及试题的难易构造不是十分合理，这就需要我们在每次考试后对试题进行及时的修改，对试题的难度、区分度等参数进行调整。第二，我校计算机化考试推广应用还不够，目前只有几十门课程在使用题库考试，这样很多已建成的题库没有真正发挥其功能。因此，需要建立相应的激励制度来促进题库的应用，改善现状，有效地利用题库。

当然在题库的应用中,也体会到了计算机化考试的优越性,具体表现为以下几方面。题库的建立为考试组卷和改卷提供了便利，减轻了教师的负担；抽取的试题具有随机性，能保证考试在公平、公正、公开；题库是实施教学管理、监控教学过程、评价教学效果，以及评价教师和学习者的重要载体；实施计算机化无纸考试也是一项环保措施，每年可以节省大量的纸张和经费[6]。

题库建设不是一蹴而就的，是一个长期实践和探索的过程。在后续建设中要不断地跟踪试题的各项参数指标，在应用中提高试题的数量和质量，科学合理地调整章节的知识点比例，进一步做好关于试题库的阶段性建设工作，以达到助学，助教，提高教学质量与管理的目的。

[1] Ward,A.W.&Muray-Ward,M.(1994).Guidelinesforthedevelopment ofitembanks.EducationalMeasurement:IssuesandPractice.

[2] 任爱华,等.题库建设的目标及数学模型[J].山东师大学报(自然科学版),1998,4(13):441-445.

[3] 张春辉,等.医学网络题库与考试系统之标准化探析[J].中国高等医学教育,2012(8):16,57.

[4] 张丕振.标准化机考试题库建设实践与思考[J].电脑知识与技术，2009(18):4966-4967.

[5] 文民刚,等.临床医学专业系列试题库建设的研究[J].中国高等医学教育,2004(1):14,22-23.

[6] 张春辉,等.网络题库与考试的应用实效分析[J].中国教育信息化,2012(17):79-81.

The Research of Test Questions Bank of Main Truck Courses of T.C.M. Construction and Computerized Test

Ye Qiang, Ding Xiao, Wang Mingyi, Hou Chaoming, Pan Xiaoli, Han Yixuan, Wang Hongwei, Wu Yujuan, Peng Cheng
( Chengdu University of TCM,Chengdu 611137,China)

Computerized examination become the mainstream trend of college exam, offers a new way to promote the education quality. Combining with the actual work of the construction of the test questions bank, from how to guarantee the quality of the question, how to apply, the problems in the construction, and convenience and so on. In order to clarify the ideas for the subsequent test questions bank construction and promotion.

Computerized test; Test questions bank; Construction; Application

2016-05-25）

叶强（1974-），男，副教授。

彭成。

成都中医药大学教育教学改革重点项目“基于校园网的中医药核心课程网络题库建设与在线网络考试试点研究”（NO.JGZD201426）；成都中医药大学信息化研究专项“基于互联网的中医药核心课程‘题库与在线考试系统’建设研究”（NO.MIEC1605）。