探析盆腔炎患者应用健康教育干预的意义

张 超（黑龙江省穆棱市八面通镇卫生院护理部，黑龙江 牡丹江 157500）

探析盆腔炎患者应用健康教育干预的意义

张 超
（黑龙江省穆棱市八面通镇卫生院护理部，黑龙江 牡丹江 157500）

目的 观察健康教育干预应用在护理盆腔炎患者的效果。方法 选取我院2015年1月～8月收治的盆腔炎患者40例作为研究对象，按照就诊时间将其分为实验组和参照组，各20例，参照组患者实施常规护理，实验组患者在此基础上实施健康教育干预，对两组患者的护理效果进行分析。结果 两组患者经护理后，实验组患者的护理满意度明显优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将健康教育干预应用在对盆腔炎患者的护理中，患者的护理满意度有明显的提升，降低了医疗纠纷发生几率，健康教育干预在临床中应用具重要意义。

盆腔炎；患者；健康教育；干预

盆腔炎作为一种常见的妇科疾病，主要发病原因是女性患者的盆腔和器官周围的结缔组织或者是盆腔腹膜等处有炎症出现，对患者的身体健康造成了严重的影响。盆腔炎包含如下几种，分别是输卵管卵巢炎、子宫炎和盆腔腹膜炎等，这些炎症可以并发。盆腔炎的发病速度较快，而且该疾病的病情比较严重，当患者在发病期间，会出现头痛、发烧和食欲不振等症状，因而对女性的身体健康造成了严重的影响，不但对患者的身体构成了威胁，而且患者的生活质量急剧下降，所以加强对盆腔炎患者的护理显得尤为重要［1］。因此，本文现对健康教育干预在盆腔炎环患者临床护理效果展开了如下研究。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取我院2015年1月～8月收治的盆腔炎患者40例作为研究对象，按照就诊时间将其分为实验组和参照组，各20例，参照组年龄21～40岁，平均年龄（25.64±2.4）岁，病程1～9年，平均病程（4.2±0.5）年；实验组年龄20～39岁，平均年龄（25.31±2.5）岁，病程1～8.5年，平均病程（4.1±0.6）年。两组患者的年龄、性别等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

两组患者均实施常规护理，护理人员对参照组患者的病情进行检查，与患者够沟通，然后向患者介绍与盆腔炎有关的知识，使得患者在日常中进行自我护理。

实验组在此基础上实施健康教育护理，具体方法如下：①创造和谐的医护关系。当盆腔炎患者在接受治疗过程中，护理人员与患者耐心的交流，询问患者的病情，时刻关注患者的身体状况和心理变化情况，通过与患者亲切的交谈，从而有效缓解患者的不良情绪［2］。②健康教育护理。护理人员向患者耐心的讲解盆腔炎知识，使得患者对盆腔炎疾病有客观的认知，尤其是对引发疾病的原因和具体的临床表现有全面认知。然后护理人员向患者讲解半卧位休息和卧床休息的差异性，还有二者的优点和缺陷，而且在不同卧位的情况下，对患者的病情有哪些影响。同时，护理人员向患者讲述物理疗法的相关内容，向患者详细的介绍物理疗法治疗盆腔炎疾病的疗效。另外，护理人员将卫生对患者康复的影响，纠正患者所存在的卫生误区，将良好的卫生习惯向患者告知。③心理护理干预。当患者患有盆腔炎疾病时，不仅患者的身体素质下降，而且患者的心理也有不同程度的影响。因此，为了消除患者的不良心理情绪，使得患者的情绪更加稳定，护理人员应当对患者实施心理护理干预，通过与患者耐心的沟通，及时缓解患者的不良心理，从而增强患者战胜疾病的信心［3］。

1.3效果评定标准

满意：患者的症状基本得到控制，病情基本好转；比较满意：患者的症状大部分被控制，病情有所好转；不满意：患者的症状未能有效控制，甚至存在病情加重的情况。总满意度=满意度+比较满意度。

1.4统计学分析

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2　结 果

对两组患者护理效果进行分析，实验组患者的护理效果明显优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1　两组患者效果对比（n，%）

3　讨 论

盆腔炎是妇科疾病中比较常见的一种，女性的上生殖道和周围组织等处有炎症产生，由于盆腔炎的发病速度较快，治疗时间较长，所以在一定程度上，如果患者患有该疾病，将容易出现反复发作的情况，再加之患者不配合治疗，都将对患者的身体健康造成一定的影响。目前，如何从根本上治疗盆腔炎患者，降低疾病的复发几率已经成为社会广泛关注的话题［4］。临床中，对盆腔炎患者进行护理成为改善患者身体状况的主要手段，通过在诸多方面对患者进行护理，从而为盆腔炎患者早日恢复健康奠定良好基础。

健康教育作为一种全新的护理手段，所涉及到的护理内容比较广泛，护理人员在对患者进行护理时，使得患者对盆腔炎疾病有全面的认知，以科学的眼光对待盆腔炎疾病，然后护理人员与患者耐心的沟通，缓解患者的不良心理情绪，从而患者积极的配合治疗，为患者病情的改善创造有利条件，所以健康教育干预被广泛应用于临床中。

通过研究表明，参照组患者实施常规护理，实验组患者在此基础上实施健康教育干预，对两组患者护理后的效果进行观察，实验组患者的护理满意度明显明显高于参照组，患者的症状得到了有效改善，护理满意度有明显提升，因而降低了医疗纠纷发生的几率，值得临床推广和应用［5］。

［1］ 张 艳.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察［J］.国际护理学杂志，2013，32（9）:2089-2090.

［2］ 张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察［J］.中国现代药物应用，2012，06（1）:102.

［3］ 刘丽娟.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察［J］.中外医疗，2013，32（36）:163-165.

［4］ 黄秀英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察［J］.医学信息，2014（5）:391.

［5］ 张智慧.健康教育护理干预对盆腔炎患者的效果影响［J］.中国当代医药，2014，21（13）:108-109，113.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2095-8803.2016.08.177.02