初中英语高效课堂探究

朱凤兰

【摘 要】做最佳的努力，帮助教师学生在课堂上更好地发挥各自能力，提高课堂教学质量，通过抓好课堂教学达到提高教学质量的目的。教师要做好备课环节；培训优秀的组长；给学生足够的信任；突破难点；活跃课堂气氛；多使用鼓励性语言。

【关键词】初中英语 高效课堂 信任 难点 鼓励

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0091-01

高效课堂是以培养学生的学习习惯为主，让学生学会学习，学会自学，学会探究，学会合作，培养更加优秀的会学习的人。初中英语是教师和学生面临的一大难题，如何让英语课堂实现高效并发挥高效课堂作用，是摆在教师面前的一道难坎，在20多年的英语教学实践中，不断摸索探究，我觉得应该从以下方面入手：

一、教师要做好备课环节

备课是教学环节中最重要的一个环节，教师备课一定要充分，切不可盲目进入教学。备好课是指要抓好每节课的重点难点，帮学生度过难关，提前做好中考的准备工作，为中考做好铺垫，避免学生走弯路。首先要研究教材，明确目标；其次，针对教学目标做好导学案，设计好每一个教学环节，把握好每个环节的梯度，引领学生步步深入。同时要在教学过程中，真正实现教师为主导，学生为主体的教学模式，让课堂在学生的积极参与中发挥淋漓尽致的作用，让所有的学生都能主动的动起来，也就是把课堂还给学生，真正体现课堂的魅力。

二、培训优秀的组长

优秀的组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手。我们把他归纳为“三者”，即组织者、协助者、学习者。组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了组长的职责，在组内开展系统有效的培训，充分发挥自己的作用，让小组内进行互相对话，互帮互学，小组合作学习才能真正产生实效。所以，为了更好地发挥组长的作用，必须制定相应的制度，奖罚分明，产生激励机制和氛围，使学生在教学中争先恐后，出现竞争意识。竞争意识的建立，必然消除懈怠消极情绪，组建一个有“战斗力”的团队。

三、给学生足够的信任

英语学习过程是相对艰辛的，尤其是学习较差的学生，始终是找不到比较科学的学习方法，始终徘徊在几乎及格的边缘，缺乏学习信心，无心投入本该紧张的学习状态，自己无处下手，教师也很难找到对策。在多年的教学不断实践探索中，我发现给学生足够的学习信心是让孩子不断努力前进的最有效的动力，鼓励孩子在学习上一定要相信自己，不能随意放弃，实践证明，足够的学习信心是孩子能够取得优异成绩的前提，是实现自我人生的保证。在很多的中差生中，我做了很多的思想教育，通过多次单独谈话，尽量使用鼓励性的语言，激发学生学习激情，让他们意识到自己真是有能力有方法突破难点，把自己和学习好的学生进行比较，找到自己的优势，敢于主动去探究、迎难而上，尽力找到解决问题的突破口。把主动权还给了学生，必须要给予学生足够的空间。在自主学习和交流协作环节中，给学生以时间，让学生真正地利用起课堂上的时间，真正让他们从“要我学”变成“我要学”。

四、突破难点

难点往往也是考试的重点，学生如果不能很好掌握好难点，或许中考会有失利，为了能够帮助学生很好的处理好难点的东西需要教师下大力气在每节课上反复强调，反复操练以达到不遗漏每一个细节，我觉得在每节课上包括对练习题的处理都尽量在课堂展现实现，当堂解决，避免给学生下课抄写别人答案的机会，也就是培养学生多动脑筋，多思考，争取突破难点，准确把握好教学的所有内容，实现教学内容的全部融会贯通，让学生通过对难点的突破掌握中能够发现自我的作用来实现对英语学习的兴趣。与学生的互动就多了，课堂也就活跃起来，进而达到提高英语教学成绩。

五、活跃课堂气氛

课堂气氛在课堂教学环节中起着举足轻重的作用，活跃的课堂可以让教师更加充满激情，情绪饱满，精神焕发，愉快轻松的投入教学，更主要的是学生在老师的感染下，也会以饱满的激情投入课堂学习中，中差生会在好学生的带动下也能很主动的动起来，使本来并不是大多数学生都愿意积极学习的状态得到了很好的改善，是课堂真正做到了寓教于乐寓学于乐的境地，相信愉快活跃的课堂，让师生共同感受快乐课堂的魅力和感染，其次，教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者。创造相应的氛围，促使学生自觉、积极地学习知识。

六、多用鼓励性语言

学生既需要家长的鼓励与支持，同时更多的是需要教师的鼓励和支持，因为教师是孩子第二个导师，他们不仅是有渊博的知识，还有高尚的人品，在学生眼中，教师是至高无上的，如果能得到别人对自己的肯定与赞美孩子会受用无穷，尤其是教师，赏识教育更是学生最欣赏的，是人生实现自我价值的最有效途径，方法，教师不仅要鼓励学生学习成绩的进步，还要鼓励学生良好学习习惯的形成，鼓励学生积极发言，认真学习，积极从事各方面的活动，尽最大能力提高学生各方面的能力，包括学习以及在生活中的处理能力，进而达到提高教学的能力。

总之，追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。作为教师，应该不断提高教学水平，从而使英语课堂教学效率得到提高，使学生在轻松、和谐、愉悦的课堂氛围中有最理想的学习状态，进而使教师以最佳的教学状态投入教学，从而实现高效课堂。