初中政治教学中存在的问题及其解决策略

杨天海

摘要：政治学科教学，对于当代初中学生的政治思维与社会观念的扩展有着重要的促进作用。加强初中政治教学，是提高当代青少年政治理念的重要手段。初中生正处于世界观、人生观与价值观形成与发展的重要时期，加强政治教学，对于学生的思维与行为都有一定的规范作用。然而，在初中政治教学实践当中，仍然存在着学生政治学习兴趣不高与课堂自主参与度不足的问题，这对于初中政治教学质量的提高极为不利。因此，本文以初中政治教学中存在的问题及解决的策略为题，对初中政治教学的现状进行分析，对解决对策进行阐述。

关键词：初中政治；课堂教学；问题；解决策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）02-0279-01

一、初中政治教学中存在的问题

目前，随着新课程改革的不断深入，初中思想政治教学的教学观念和教学思想也发生了很大的改变，在一定程度上取得了较大的提高和一定的效果。但是从整个政治教学来说，某些方面还有问题有待改善和解决。下面是针对现在初中政治教学中存在的问题进行说明：

（一）初中政治教学中教学思想比较传统。

现如今，不管是哪门学科，教学目的仍然是以提高学生的基本学科知识为基础。对于初中政治来说，没有让学生利用政治知识来解决实际的问题，这样某些政治教师在思想上就存在很大的误区。首先，初中政治教师的教学思想较封闭，在教学过程中，总是利用传统的教学方法教学，忽略了初中生的思想特点，导致学生接受知识和创新能力受到限制。其次，初中政治教师片面地强调课本的重要性，仍然以死记硬背来结束课程的考核，不符合新课程改革的思路，导致教学思想和教学方法的陈旧和单一。

（二）初中政治教学中教学内容比较陈旧。

随着我国教育体制的改变，更多的内容已经逐渐进入到初中思想政治教材中，这就使得初中政治学科成为初中生的启蒙课程，在潜移默化中影响着学生的思维方式和发展。但是，现在很多教师在对初中政治的教学内容上还不能真正地领会，不能把生活中的点滴融入到课堂教学中，这就使得学生在面对新的教材时，仍然在学习陈旧的知识和内容。可以说，死板和传统的教学内容对于初中学生的政治水平影响很大，难以提高学生的兴趣，對该学科发展不利。

（三）初中政治教学中教学方法比较传统。

受传统教学的影响，现在很多初中政治教师在开展教学活动时，仍然采用传统的教学方法。传统的教学方法使得教师仍然作为课堂的主体，统治整个课堂，而学生只是教学过程的接受者，处于很被动的地位。此外，尽管有些教师在强调学生的主体，但是却比较盲目，比较刻意地减少教师的讲课内容，使学生较难把握重点，出现“丢了西瓜拣芝麻”，课堂教学效率不升反降。可见，传统的教学方法已经影响到整个教学成效的提高，需要引起教师的重视，真正提高学生的知识水平。

二、初中政治教学问题解决策略

（一）重视辅助资料。

教师在教学过程中不仅要重视正文，更要正视辅助资料的重要性。在初中政治教材中，正文起到陈述观点和知识罗列的作用，教师会重点分析此部分内容。对于此后的插图和案例分析等辅助资料，教师也应引导学生利用前面的正文理论概念和知识对其进行分析，将教材中的资源充分利用起来，让其发挥最大功能。例如在讲到《自己的事自己干》时，教师要引导学生观察教材给出的插图《今天学校做卫生》，让学生感受做卫生时大家努力劳动、汗流浃背当中的喜悦，以及思考在窗外玩耍的同学的行为。还有描绘在学校新生宿舍门外日夜守候的父母的插图，让学生在插图的夸张和幽默之外思考这一现象的原因，以及自己应该怎样做才能避免这样的事情。资料欣赏中原联邦德国法律条文规定孩子必须帮助父母做家务这一案例，教师应充分引导学生去思考，结合前面的理论知识分析为何原联邦德国要制定这样的法律。让学生在正文与辅助材料的充分学习中更加深刻地理解自己的事要自己做的含义。

（二）关注时事案例。

教师在教学过程中还应引导学生关注和学习生活中的时事案例，因为这些事例更加生动且能更好地说明问题。教师的教学活动应以教材案例为中心，围绕教材中的观点列举生活中的时政案例，使得学生通过关注身边的事情加深对教材中观点的印象和理解，且能丰富课堂教学内容，活跃教学氛围。例如在讲到《维护社会公平》一课时，教师在讲完教材上社会公平的相关理论及正文后的案例分析后，可引导学生思考最近社会上发生的不公平事件，启发学生在义愤填膺之余思考怎样才能从根源上解决这样的社会问题。笔者展示网上的新闻《“官二代”校园撞死学生“亮出爹”：我爸是李刚》，并与学生分享网上的一些漫画，如将李白的《静夜思》最后一句改为“举头望明月，我爸是李刚”等等。在学生了解事情的始末和大众的反应后，笔者表明自己的立场和观点，并引导学生用教材正文里的理论知识和观点来说明怎样解决这样的社会问题。通过对这样的生活实例和时事案例进行分析，不仅很好地活跃了课堂气氛，让学生感受到政治课的趣味性，同时也加深了学生对知识的理解和记忆，取得了很好的教学效果。

（三）提高教师的综合素质。

教师是教学内容和学生之间的传递者，其自身素质如何直接影响着课堂教学质量。这就要求我们重视自身综合素质的提高。一方面，在平时的生活中，我们要不断学习、不断研究，以丰富自身专业知识；另一方面，要积极参与校内外的各种培训，创新教学理念和方法，从而成为具有丰富专业知识、较强的教学能力以及高度政治意识、良好心理素质和道德修养的优秀教师。唯有如此，教师具备了这些素质和能力，才能更好地开展政治教学，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

总之，在初中政治教学中存在着目标偏离、阻碍学生个性发展和教学内容脱离实际的问题，教师应该加以重视，明确好教学目标，在教学过程中因材施教，将生活内容融入进来，促进学生的综合素质得到提高。

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