名师时朝莉与她的互联网教育故事我和《彩虹花和阅课》

特约记者_时朝莉　供图_沪江

名师时朝莉与她的互联网教育故事我和《彩虹花和阅课》

特约记者_时朝莉供图_沪江

时朝莉老师

彩虹花，我的新开启

2015年8月，我参与亲近母语与春桃基金会共同组织的“点灯人伙伴计划”，成为一名公益导师，因缘际会，分配到了六和公益阅读团队。六和公益要在沪江开设网络公益课，懵懵懂懂，我走进了沪江，接触了CCtalk这个软件，并尝试着进行网络阅读直播课。

我是第一次感受这样的形式：我在家里电脑上安装上CCtalk软件，传上课件，上课，来自全国各地的孩子、老师在家里通过手机、平板电脑或者电脑就可以听课了。如果有耳麦，也可以举手上麦和我直接互动。

同样一节40分钟的阅读课，平时最多一个班级的孩子共同参与，但是在网络上，打破了时间、地域的限制，想听的都可以听，如果没有赶上直播，还可以听回顾课，如果需要，回顾课可以反复回听。

我惊呆了，有种走进了新的世界的感觉。

同时，有种新的想法从我心头升腾，如火苗般不可抑制：从2008年开始，我一直在教室里开展晨诵、午读、童话剧等新教育儿童课程，积累了相对丰富的经验，如果我把其中的一部分课程放到CCtalk上，同样的单位时间，说不定可以有更多的孩子因此受益呢。

针对课程，我做了这样的构想：

我们主要开设四种课程：

1、早安，晨光

2、读个故事给你听

3、神奇飞书

4、彩虹花小剧场

想到就去行动。我第一时间联系了沪江首席教育官吴虹校长，表述了我的想法，她非常支持，建网络教室、教我如何操作，安排团队进行跟踪指导和配合……

一切顺利得像梦一样。但很快，我就遭遇到了一个巨大的打击。这么多课程，要同时开展，我一个人肯定忙不过来。恰好我在另外一个公益组织里担任一个年级组的组长，带着老师们研发并实施课程。我想，这么好的事儿，可以让老师们一起参与。所以，我写了群邮件，给老师们说了这件事的意义，同时，号召老师们一起来做这个公益网课。

想法是很单纯的，可我没有想到的是，因为我前期没有进行有效沟通，很多人对沪江不太了解，对网课也有质疑，最后，我只好离开了这个我参与多年的团队。因为我坚信：通过网络公益课让更多孩子受益，这会是一条正确的路。

这样，在课程搁置了一段时间之后，2015年11月17日，CCtalk309889教室，彩虹花和阅晨读开启了。关于这节课，我写下了这样的文字：

从想做这个公益阅读课程，到今天正式开始，中间发生了许多波折，我知道，“彩虹花和阅汇”一定会很美，但我却不知道，它居然可以如此美妙。

郑州、海门、南京、青岛、宜宾、重庆、上海、湘西……四面八方的朋友们带着孩子汇聚在一起，在短短的十五分钟就这样完美地诠释了“彩虹花和阅汇”的内涵：因爱汇聚，传递幸福。

从公益网课变成幸福的邀约

迄今为止，彩虹花和阅课共授课51节，1.43万次点击率，363次全满分评价。其中，绝大部分单次点击率，背后都有可能是一个班级，几十个孩子同时收听。最多的单次授课，有九十多个班级的孩子在线参与直播。

所以，我无法完全统计直接听课的孩子究竟有多少……

但我知道，河南、四川、山东、南京、贵州、云南、陕西、新疆……我的学生，逐渐遍布了全国各地。

那次，我去贵州做公益阅读推广，去一个学校调研时，无意间走进一个班级，老师看着我微笑，孩子们也看着我微笑，眼睛亮亮地。老师问孩子们：你们知道她是谁吗？孩子们异口同声笑着回答：时老师！

那一瞬间，我有点目瞪口呆了，我问他们，你们见过我吗？孩子们七嘴八舌地说，在CCtalk上听过我的晨读课、阅读课……

我无法用语言描述我当时的心情∶远隔万水千山，通过一节节网络课，我和孩子们的世界，就这样悄然相连……

2016年6月1日，我走进了河南商丘王二保小学。刚进校门，就看到一群孩子趴在二楼的栏杆上使劲跟我挥手，脸上的笑比阳光还灿烂：这个农村小规模学校，只有一百多人。最初，没有设备，校长李志磊老师就把全校孩子集中到两个教室里一起收听和阅晨读；原本他们是8：00才到校的，为了跟上和阅晨读的时间，全校调整作息时间，7：30到校，7：40准时收听直播课。所有老师全部进班，协助孩子们听课、举手上麦互动……

听说了这些事情，我吃惊之余，有点担心：这样大幅度的动作，会不会引发其他问题：比如，家长的质疑、上级领导部门的干预？

事实证明，是我多想了。因为李校长和老师们做了扎实的工作，这些问题都没有发生，而且，家长们还很支持、认同。不仅如此，家长们也拿起手机，在家里收听和阅晨读的回顾课，和孩子们一起读诗，一起互动。

今年暑假，彩虹花和阅晨读加开了诗朗诵专场。商丘王二保小学的孩子们给全国各地的老师同学展示了他们诵读诗歌、改编诗歌的成果，很多家长还和孩子们一起朗诵。尽管网络信号不好，尽管有些家长普通话不好，但是，他们充满感情地诵读，还是带给我们深深地震撼：这，是从心底流淌出来的歌啊！

当然，既然是路，难免有坎坷。一路走来，其实我也是在不断调整，不断克服各种困难。首先，是对网络直播的适应，其次是设备问题，还有人员的问题。

我之前计划开四种课型，但因为一个人的时间和精力有限，不得不精简，先从和阅晨读开始。但，仅仅是和阅晨读，也会出现特殊情况：比如，因为我个人突发原因无法完成某次授课，怎么办？后来，在吴虹校长的号召下，我们汇聚了越来越多的老师：王菲、任敏、常亚琳、许小兰、李志磊、马淑玲等老师逐步走进来，开始和我一起分担和阅晨读，因为他们的加入，彩虹花越来越美。

与此同时，我们也成立了彩虹花磨课群，招募更多的老师走进来，学着进行晨读磨课，为后面更多丰富课程的推进做准备。

为了让更多老师和孩子们了解和阅晨读课，我还写了详细的听课攻略。

最后，我按照时间的顺序，结合节气、节日，选择恰当的人诗歌，编排成晨读课程体系，直接呈现到孩子们和老师们眼前；同时，把我的课程设想、听课注意事项介绍给老师们，帮助他们快速适应网络课堂；最后，通过彩虹花和阅汇社团发帖沉淀学习成果，让大家的成长清晰可见。

彩虹花和阅课从公益网课变成了幸福的邀约、快乐的相逢。越来越多的班级走进来，老师和孩子们沉浸在诗歌中；沉浸在彩虹花和阅晨读自由、润泽的课堂中；沉浸在来自全国各地不同班级的晨读故事中……

从彩虹花和阅论坛帖子里，你可以读到很多很多故事：

一个又一个孩子的改变：从遇上诗歌到爱上诗歌，再到写自己的诗歌，读自己的诗歌，遇到新的自己，更好更自信的自己；

一个又一个班级的改变∶从在老师的带领下走进晨读，到孩子们自己提前到校打开电脑，做好晨读的各项准备，再到积极踊跃互动，展示自我，热情、开朗自信，让老师们都为之惊叹……

一个又一个学校的改变：或者是偏远村小，或者是大山深处的学校，因为小小的晨读课，孩子们爱上了阅读，爱上了诗歌，自信快乐，如小花一样朵朵绽放，令人欣喜……

这样的故事很多很多。我无法拣选，因为，每个故事都那么独特；每个生命的成长都那么独特，这是他们生命的歌。