我的课堂激趣方法

徐丽侠

兴趣是学习的动力，在教与学的关系上，我国古人强调教必有趣，以趣促学。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接受教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教学就会得到和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言是一个很好的策略。培养学生学习语文的兴趣，我是从以下几方面着手的。

一、讲故事

在课堂导入时，讲一个故事，将学生带入情景；或在课堂中间，讲一个小故事，激发学生兴趣，集中学生的注意力，调动学生的积极性。如在讲《紫藤萝瀑布》时，对文化大革命时期人的各种遭遇以故事的形式讲出来，吸引了学生的兴趣，也让学生了解了课文的写作背景，更容易理解课文内容。

二、通过表演，增加学习兴趣

语文教学具有知识性趣味性强的特点，这为语文的形象直观教学提供了条件。据此，结合初中学生好动、好表现的心理特点，通过组织学生自编，自导，自演课本剧的形式，增强学生对语文课的兴趣。引导学生在理解课文的基础上，进行表演活动，寓抽象的教学内容于实践的情景之中。如讲《皇帝的新装》，让学生通过演课本剧的方法，即调动了学生的兴趣，又加深了学生对课文内容的理解。

三、设置悬念

在课堂教学中，运用设置悬念的方法可以引起学生的高度注意。悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上，引导学生进入知识的“迷宫”，接受知识要点。如讲《王几何》时，我问学生：“你们喜欢什么样的老师？”让学生各抒己见，充分激发了学生的热情，调动了积极性。

四、利用多媒体教具之类的教具

这是最流行的一种方法.在语文课堂教学中，合理使用视频音频，结合课文教学内容，让学生听听美妙的音乐，看看生动逼真的画面，欣赏品味形象化的词句，可以使学生的精神处于轻松的状态，让学生迅速进入状态，走上一条到处充满轻松，愉快的学习道路。如教苏轼的诗《饮湖上初晴后雨》时，我先让学生边听古筝乐曲，边观赏西湖的美丽风光（视频），激发学生兴奋愉快的学习情绪，进入诗歌所描写的情境，享受作者所描写的自然界的美。这样使学生产生浓厚的学习兴趣，为学好古诗打下基础。

当然，借助多媒体，贵在提前准备。即教师要提前备课，提前构思。平时把要上的课文浏览一遍，做到心中有数。然后在日常上网时有空就搜一搜与课文有关的教案、图片或视频，往往在搜集的过程中自己的思路就逐渐清晰了，有时还产生了一些独具匠心的灵感，对于将要上的课就更加胸有成竹了。

五、注重教学语言的亲和力、感染力

想让小学生的课堂得生动一点，就要求教学语言要富有吸引力。教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答做出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。

总之，激发学生的学习兴趣，能有效地诱发良好的学习动机，使学生高效地接受大量学习信息。这样，教与学就会得到和谐发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。