新课程环境中小学语文游戏化教学分析

张洁

【摘 要】

新课程改革的不断深化，对小学语文教学提出了新的要求，它要求小学语文教师为学生营造一个轻松且愉快的学习氛围，小学语文游戏化教学应运而出，它以其独特的魅力受到广大小学语文教师的欢迎，助推小学语文教学的更好发展。本文主要对小学语文游戏化教学存在的弊端展开分析，进而提出改进措施，以供其他小学语文教师参考。

【关键词】

新课程 小学语文 游戏化教学 分析

语文教学是小学教学中不可分割的重要组成部分，是学习其他学科的基础，游戏化教学模式在小学语文教学中的应用，不仅加强了教师与学生之间的沟通，更是为学生营造了轻松且愉快的学习氛围，促进小学生的全面健康发展，提升学生的创造力与想象力，为学生今后的学习和生活夯实基础。

一、小学语文游戏化教学存在的弊端

（一）小学语文教师教学观念不尽相同

活泼好动，喜欢游戏是孩子的天性，在小学语文教学中应用游戏化教学模式，可实现快乐学习的目的，使小学生可以在游戏中学习到知识，游戏化教学模式的应用，有效改善了传统教学模式的弊端，使课堂教学充满生机和活力。但是，大部分小学教师对语文游戏化教学不大认同，他们深受传统应试教育的影响，重视课本知识的讲解，认为语文教学就是按照课本内容进行讲授。部分小学语文教师对游戏化教学认识较为片面，他们认为游戏只是调节缓解学习压力的方式。还有部分教师认为游戏与学习是对立的，游戏严重影响学生的学习质量[1]。

（二）小学语文游戏化教学实践操作问题

现阶段小学语文游戏化教学实践操作存在以下几方面问题：第一，小学语文教师对游戏融入教学的方法不清楚。第二，小学语文教师无法科学合理的选取游戏类型以及具体游戏。第三，小学语文教师过分依赖教材内容，自主创新游戏能力不足。

（三）小学语文游戏化教学评价问题

现阶段，小学语文教学评价功能仍是着眼于教学知识以及学习成绩，没有有效实现新课改要求的促进学生发展的功能，同时针对小学语文教师的教学评价方式不明确，更是没有关于小学语文游戏化教学方面的评价，也就是说，小学语文教师不理解怎么做才算是好的教学、未明确小学语文教学中游戏化教学模式应用的标准。教师评价内容的不完善，使得部分小学语文教师忽视对教学游戏的创新，更是不关心游戏教学的应用情况。同时，相关的教育部门以及教研机构对于游戏教学也没有明确的看法，这就无法有效的引导和鼓励小学语文教师，导致小学语文教师对游戏教学丧失信心。

二、小学语文游戏化教学弊端的改进措施

（一）明确游戏化教学的重要性

游戏化教学在小学语文教学应用受阻的主要原因就是教师对游戏化教学的认识不足，同时相关教育部门对小学语文游戏化教学的不重视，致使游戏化教学无法真正发挥自身的优势，助力小学语文教学。因此，小学语文教师应明确游戏化教学的重要性，在教学中尊重学生的教学主体地位，积极开展游戏化教学活动，为学生营造轻松且愉快的教学环境，进而充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，发挥主观能动性，自觉参与教学活动，提升教学效率和质量，实现预期的教学目标。

（二）提升小学语文教师游戏化教学水平

现阶段，小学语文教师游戏化教学水平较低，这也是抑制游戏化教学在实践中有效应用的主要原因。因此，为了改变这种现状，小学语文教师应积极主动的进行自主学习，丰富自身的知识储备，提升自身的专业技能，并自觉参加相关部门开展的游戏化教学技能培训，进而积累游戏化教学的经验，促进小学语文教师间的相互交流和分享，从而有效提升小学语文教师开展游戏化教学的能力。

同时相关教育部门应定期开展游戏化教学知识讲座或培训，帮助小学语文教师建立全面、系统的游戏化教学知识体系，助力小学语文游戏化教学。学校也应构建游戏化教研队伍，积极进行小学语文游戏化教学新模式、新方法的探索，阶段性的组织小学语文教师学习并掌握先进的研究成果，强化小学语文教师间的交流和学习，促进游戏化教学的发展。

（三）相关教育部分增强游戏化教学的政策引导

相关教育部门应树立正确的教育理念，做到与时俱进，重视小学语文游戏化教学，并以游戏化教学为核心制定科学合理的教学评价体系，有效改善教育体制下小学语文教学评价的弊端。小学语文新的教学评价体系要明确展示出新课改的要求。相关教育部门应阶段性的组织游戏化教学的相关培训，并对小学语文游戏化教学给予人力，物力的大力支持，从而提升小学语文教师的游戏化教学水平。同时应建立激励制度[2]，以激励小学语文教师在实际教学中应用游戏化教学模式，对于表现优异的语文教师予以物质奖励，进而助推游戏化教学在小学语文教学中的应用。

【结 语】

小学语文游戏化教学对小学教学有着重要意义，它既为学生营造了轻松且愉快的学习氛围，更是充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣，促使学生发挥主观能动性，积极主动的参与到小学语文教学活动中，提升教师的教学效率，实现预期的教学目标，助力小学生的身心健康发展，有效培养了小学生的创造力与想象力，为小学生今后学习和生活夯实基础。但是在小学语文实际教学中还会遇到各种问题，相关教育部门和教师应予以重视，积极主动的创新游戏化教学模式，助推小学语文教学更好更快发展。

【参考文献】

【1】陈仕梅.新课程背景下的小学语文教学思考【J】.速读（上旬），2015（7）

【2】孙鑫平.新课程背景下的小学语文教学方法思考【J】.读与写（上，下旬），2015（24）