寓成语于小练笔之中

董占芹

【摘要】为了练习和提高学生的写作水平，本文提出了小练笔的方法，也就是每天用成语写五十字一段，以下提出了具体的方法。

【关键词】小练笔；成语；写作教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

学生们抱怨作文没什么值得写、可以写的；改作文的老师们抱怨学生写的作文文辞不畅、流水账一篇。在双方均束手无策的情况下，笔者推荐一种小小的练笔——每天用成语写五十字一段话。根据人的认知规律，采用循序渐进的方法，步骤如下：

一、万丈高楼平地起——积累成语

万丈高楼平地起，砖瓦是基础。要妥帖地表达自己的内心，一个个恰如其分的词语是最最基本的。具体做法：每天的常规作业定为积累成语5个。可以通过各种各样的途径收集：在成语词典上寻找，看课外书所得，从家长口中学得等等。以丰富学生的词汇仓库，帮助学生掌握积累词语的方法。每经过一段时间的积累，就做个学生们喜闻乐见的游戏，来检测一下学生们的掌握情况。可以是成语接龙，也可以是讲述成语故事。这样既是了解，也是激励。

二、绝知此事要躬行——使用成语写话

成语积累到一定程度，就要开始写话了。

（一）第一阶段：自由写话

要在一段50字的话里用上1—2个成语是有一定的难度的，特别是对小学生来说。所以一开始这段时间，学生们想写什么就写什么，只要用上即可。为了用上成语，学生们在这期间，写得最多的是编故事。如：“从前有个财主心狠手辣，他从不让工人们休息，工人们恨透了他。后来工人们齐心协力地想出了一个好办法，终于斗败了财主。从此以后，财主再也不敢对工人们怎么样了。”除了像这样的编故事，学生们使用的最频繁的成语是“高高兴兴”、“开开心心”等等，其实我也不知道这算不算成语，但能用上这样的四字词语，我也让学生们通过。

（二）第二阶段：命题写话

学生的作文，空空泛泛，三言两语便把一件事情交代清楚，缺乏细心观察生活的感受。针对这一现状，教师在平时应积极引导学生细心观察，培养学生这一能力和习惯。春天里树叶发芽了，那鼓鼓的小芽是怎样一天一天地绽开的；秋天了，那微黄的叶片是怎样在风中摇曳的；大晴天，是怎样的天高云淡；下雨天，又是怎样阴沉气闷；风怎样刮，雨怎样下，雷怎样打……在一起观察交流一番以后，那么今天的常规就是写下你所观察到的。

指定题材写话，练得最有意思的是写同学们的神态。一次课堂上，极偶然的机会，班里的董壮，那个极可爱的大男孩，由于回答不了一个问题，脸涨得通红。“同学们，快看董壮！”学生们齐刷刷地转过头，在这样的注目礼下，再大方的人都会窘。我知道，董壮是很喜欢我们把他当焦点的，于是我继续往下说，“董壮正在座位上与同桌讲得滔滔不绝，没想到竟被火眼金睛的董老师发现了。他噌地一下站了起来，由于没听到问题，他急得抓耳挠腮，脸也红了起来。此时，说不定他正在想：这该死的老董居然让我在全班同学面前丢脸，以后我可怎么在班级中混哪？唉—早知今日，何必当初啊！”同学们善意地笑了，董壮也乐开了。

第二天的批改也有意思极了。就这样，我们花了很长一段时间来观察和练写神态、动作、心理。每每改到精彩之处，就来个精彩大放送，可把学生们乐的。

（三）第三阶段：书写生活

到最后，引导学生走进生活，从生活中获取丰富的写作素材。所谓“生活”，包括的面很广。让学生观察大自然是生活，让学生接触社会，与各种人打交道是生活，带学生参加各种活动也是生活。总之，把小练笔的触角伸向学生的每一个角落。让学生在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他倾吐的欲望。如，高伟写到“‘啊！’我大叫一声，差点晕倒。因为早上还是生龙活虎的小鸡现在已经奄奄一息。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。校外的那个卖小鸡的叔叔，你不觉得自己很残忍吗？把小鸡们拿到这里来卖，不是让这一个个小生命来受折磨的吗？它们也是生命啊……”就在这一声声谴责中，善良的学生发表了对生活中一些现象的愤慨。如此，每天学生们都回味着自己的生活，发现生活的点点滴滴。这比写日记来得容易。学生们写着容易，老师改着也方便。就这样，学生的写作能力得到了很大的提高，原先他们搜肠刮肚都想不到的材料进入了他们的视线，他们终于明白生活不是不够精彩，而是缺少发现。老师们则发现学生们的文采一天胜过一天，精彩之笔纷纷涌现。

三、柳暗花明又一村——喜不胜收

令我想不到的是，每天的常规居然成了我的最爱。因为打开学生们的一个个本子就像打开了一个个丰富多彩的世界，让我喜不胜收。

（一）了解了学生的家庭生活

“雪无声无息地下了整整一夜。今天一早，我一推开门，马上就被这个粉妆玉砌的世界给迷住了。‘北国风光，千里冰封……’正当我大发感慨之际，‘嘭’，一团雪砸在了我身上。‘啊！’一转头‘嘭’又是一团。天哪！是爸爸妈妈！‘好啊！等着瞧！’我连忙捏起雪球开始了这场家门口的世界大战。”—董妙扬

看来学生董妙扬的家庭和谐美满。

（二）了解学生学习生活

“星期六，我为自己制定了一张作息时间表。这张作息表从周一到周日每一天都被我安排得井井有条，没有浪费哪怕一丝一毫的时间。我要求自己严格地遵照这个作息表学习。我相信，经过一段时间的努力，我会有进步的。”—张泽胤

看到这段话，我终于明白张泽胤为什么江郎才尽了。

（三）了解学生的心理

一名内向学生的心声：

（1）“董老师，今天当我听到您说要带几个同学去上课时，我高兴极了。可是您居然对我好不容易才举起的手视若无睹。我难受得差点当场就掉下眼泪。我只不过，想让自己成为童话里的丑小鸭，可是，您打碎了我的梦。”

（2）“董老师今天您叫我做您的助手，我终于如愿以偿了。天空中的云朵是那么的轻盈，就像我此时的美好心情。虽然这助手在别人眼中是那么的微不足道，但是我真的好高兴好高兴。谢谢胡老师给我这样的机会，我一定会更努力。”—朱彩玲

几次下来，学生们都愿意把心里话说给我听。成功的喜悦和我分享，我便在一旁鼓励；失败后的气馁了，能在我这里找回自信；烦心事向我倾诉，甚至还打打小报告给我听。这练笔几乎成了我们的电话线，他们在一边说，我在一边倾听。如此简单易行的小练笔，既提高了写作水平，又了解了学生，与学生们建立了良好的沟通，一举多得，何乐而不为呢？

（编辑：龙贤东）