关于高考诗歌鉴赏题的新变化研究

罗光伟

【摘要】在小小的诗歌鉴赏中，常常存在着及其重要的意义，因此针对这一现象，怎样掌握好语文诗歌教学的重点，就成了一道难题，这主要是因为在语文教学的过程中，每一个人都对诗歌有着自己的看法，因此在鉴赏时，就会出现多种意见。且对于诗歌鉴赏来说，是我国古典文学教育中主要的教学内容之一，就必须要认识到诗歌鉴赏的重要意义，提高鉴赏的效果。本文针对高考诗歌鉴赏题的新变化进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】高考；诗歌鉴赏；新变化；研究分析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在语文教学中，古代诗歌鉴赏一直是重要的组成部分之一，提高学生对诗歌的鉴赏能力与水平就成了高考试题教学中的重要内容。但是从实际上来讲，就历年来的高考诗歌鉴赏题中，学生的得分率普遍不高。所以对于诗歌鉴赏来说，就成了语文教学中的重点内容，同时也是教学上的难点问题。通过对高考诗歌鉴赏进行研究，来提高学生诗歌鉴赏的能力与水平，可以有效提高学生的得分率，保证高考的质量。

一、发展背景

现如今，随着语文教学的不断改革，语文教学的大纲也进行了创新，且在教学中，诗歌教学又有着极为重要的地位，尤其是在教学中，诗歌的质量与数量也有了一定程度的提高。因此对学生进行诗歌鉴赏教学可以帮助学生提高自身的品位与情趣。所以在1993年发展以来，高考试卷上也开始增加了诗歌鉴赏题，并呈现出了逐年扩大的趋势。作为我国古代诗歌，具有极强情感与意象，因此对于诗歌的理解上也存在一定的争议。且对于诗歌鉴赏来说，不仅是要对诗歌中的思想与情感进行评价，还要与作者实现心灵上的沟通与交流。对于学生来说，针对同一作品有着不同的鉴赏结果，但是由于受到应试教育的长期影响，使得对诗歌也产生了错误的认识，这样为了应付高考，自身的鉴赏能力受到了影响，这样也就与原本的诗歌教学目标相背离[1]。

二、对诗歌题目进行有效的分析

想要解决好实际问题，就要求学生必须要掌握好诗歌，读懂诗歌，这样才能感受到诗歌中包涵的情感。以《春夜洛城闻笛》为例，教师在开展教学活动时，先要引导学生从“谁家玉笛暗飞声”与“此夜曲中闻折柳”开始着手，以此来明确文中的“折柳”其实暗指一首曲子。然后教师还要引导学生，让学生针对“折柳”进行分析，明确古人以折柳来进行赠别的习惯，这样学生也就可以明确，这首曲中表达了作者的惜别怀远之情[2]。

教师在开展教学的过程中，要抓住“杨柳”并针对这一意象做进一步的阐述，以此来让学生掌握好这一古诗。学生在一系列的学习以后，也可以掌握好这一意象，在回答上也会更有把握。所以可以看出，在对诗歌进行鉴赏的过程中，如果对基础材料没有掌握扎实，是不可能进行的。只有不断积累才能促使学生更好地对诗歌进行鉴赏。其次教师还要让学生明确柳与“折柳曲”中还是存在一定差别的，因此学生要掌握一定的迁移能力，这样才会透过事物的表面看向本质，并根据实际情况进行有效的处理。总的来讲，这一题目重点考察了学生对于作品的形象与表达技巧上的能力，且与以往的高考题目相对比，可以看出，作为主观题，还考察了学生的语言表达能力，而这也是客观题所不能达到的。通过化繁为简，可以照顾到目前语文教学中，学生的实际水平，为学生创建出有效的教学平台，满足了教学大纲的需求。

三、发展趋势与应对措施

考题虽然不能尽善尽美，但是也存在着一定的质疑与批判，但是也是满足语文教学观念与诗歌鉴赏特性的。且与传统的试题进行相互对比，可以促使学生实现长远的发展，引导教学的顺利开展，同时还可以提高学生的学习效果。因此也可以说，诗歌鉴赏题开始向着主观题的方向发展着。

从题材上来讲，绝句与小令上的可能性在逐渐增多。这主要是因为与其他形式相比，绝句与小令相对简单一些，学生也很容易理解，这样在进行表述的过程中，才会有话可说。所以不管是从贯彻教改思想上还是从应试教育的方向上出发，教师在开展日常教学活动的过程中，要保证课堂教学具有开放性，这样才能凸出学生的主体地位，教师则应当要站在引导的位置上。而学生在这种教学的引导下，才会发表出自己的意见与看法，从而提高自身的鉴赏能力与表达能力。同时还可以保证在考试的过程中，更加自如。另外教师还要认识到，想要提高学生的鉴赏能力，还要注重日常生活中的积累，保证可以让学生接触到更多的诗歌，这样学生才会逐渐提高自身的鉴赏水平，才会在心中认识到诗歌鉴赏的重要意义。另外还要引导学生做好总结工作，保证语言的积累，提高在考试中的应变能力[3]。

四、结语

总而言之，教师在开展诗歌鉴赏教学中，要保证可以从不同角度与层面上出发，不断进行总结与分类，这样才能让学生站在更高的层面上，对诗歌进行准确的分析与鉴赏，才会更好的面多高考。

参考文献

[1]陈相元.高考诗歌鉴赏的命题趋势与应试策略[J].语文教学与研究，2013（1）.

[2]徐飙.考查文学素养 重在多元有界——高考古代诗歌鉴赏题的命题研究[J].福建基础教育研究，2010（4）.

[3]沈献章，高森，杨建宇，等.新形态下的语文高考[J].中国考试，2005（11）.

（编辑：马梦杰）