语文教学要让学生敢于大胆的质疑

胡成军

【摘要】自语文新课程标准出台以来，语文教学展现出了新的生机与活力，许多语文教师也开始实施新的教学理念与教学方法。但是这样一来，一些语文教师开始只热衷于活泼教学的形式，而不注重教学的本质需求。语文教学一定要让学生大胆质疑，本文对此进行分析。

【关键词】语文教学；教学理念；大胆质疑

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文教学旨在指导学生学习和运用语言，培养学生理解和应用语言的能力。要培养学生的创新能力，首先要培养学生敢于质疑的能力，有很多重大发明的创造都是源于大胆的质疑。六年级学生使用的人教版教材这一点就体现的较为突出，字汇量大，阅读文章多。要实现教学目标，就必须教学学生勇于质疑。

一、在课堂上进行大胆质疑

语文学习的知识面比较广，因此，要引导学生敢于向老师质疑，这是儿童学习语言和传统语文教学所留下来的成功经验。2010开始甘肃省普通高中从高一开始使用新教材，在一节语文课上，我组织学生上了一节别开生面的“闻香课”，上课后，我拿出一瓶透明液体，让全班42位同学依次闻一遍，所有学生都闻过后，我让闻到香味和没有闻到香味的同学分别举手。全班42位同学，只有6位同学举手说他们并没有闻到香味。这时，我告诉他们，其实我刚刚拿的只是一杯无色无味的白开水，根本没有什么香味。下面一片哗然，学生们都非常惊讶。这时我顺势告诉他们，一杯无色无味的白开水，为什么会有那么多同学闻到了香味呢？这时因为他们不敢怀疑老师，迷信和盲从是创新最大的敌人。要使自己成为一个富有创造力的人，无论任何时候，对于自己不懂的问题，要敢于质疑。通过这节课，大多同学虽然受骗了，但是却使他们明白了一个道理：要敢于质疑，不迷信，不盲从，相信自己。

二、在课外可以进行大胆质疑

在小学语文教学这方面，一些学生会显得非常死板，别人怎么教他们就怎么做，这样的课堂往往教师觉得教学效果差，学生也叫苦连天。下面我就说说我们农村的语文教师是怎样教学，通常，每个学生都有三个作业本，其中一个是正式的作业本，这本是供学校检查用的，另外还有两本，其中一本是让学生在中午放学回家要在上面抄一篇课文，另外一本，是学生下午放学后要在上面抄一篇课文，早自习的时候还要背一篇课文。在作文教学中，一般要求学生每个写作类型各背诵一篇范文，以便在考场进行套改，他们通常不会把注意力放在开发学生思维上，只想着让学生将现成的知识死记硬背，学生也是为了应付老师的检查，心不在焉地抄写课文。这就导致学生们开始对语文课产生厌恶感，对写作更谈不上兴趣。县城东关小学作为小学语文新课改实验样本校，更担负起了探索研究新课程背景下如何使课堂教学更具有实效性，更能充分的调动学生的学习积极性，更好地去完善新的教学模式，建立更加科学化，更加人性化的教与学的评价方式。新的课堂教学方法对于实施新课改具有现实指导意义，在课堂教学中真正体现了“学生主体，教者主导”的教学理念，提高了教学效率，培养了学生自主探究的能力。

要加强和提高语文教学及学生写作的趣味性，首先，教师要提前做好教案。在作文教学中，教师不能只仅仅找一篇习作贴在教案上就算作范文，课堂上将范文念了一遍，就让学生自己去写，更有甚者，将作文布置为课后作业，将作文课改为语文课。教师应将作文教案的重点放在如何提高学生写作兴趣，让学生自己愿意写作，爱上写作。不能只拘泥于别人的教学方式与教学经验，要根据自己的班级的学生情况，设计适合他们的作文教学方式，不管通过什么方法，只要能让学生愿意写作，能够写好作文，那么，这个方法就是正确的，值得发扬的。针对写作教学的现状，我建议我们语文教师在中午和晚上不需要给学生布置那么多的抄写作业，而是改为让他们自己写一些生活中遇到的趣事或有意义的事情，将他们心中想说的事情表达出来，相信久而久之，学生们会对写作产生兴趣，他们的写作水平也一定会有所提高。

三、在生活中学会大胆质疑

众所周知，生活课堂是教学的主阵地，在生活中让学生学会大胆质疑。针对语文这门课蕴涵的知识比较丰富，与其他学科的交叉内容较多，但面对小学语文新教材课本内容简单，需拓展延伸的知识多，周授课节次少，学生学习任务重的现状，教者必须向40分钟要质量，要在40分钟内解决更多的问题，让学生掌握更多的知识点。要做到这一点教者在课后必须做大量的工作。

首先要做到精心备课，使复杂问题简单化。准确的确定三维目标，要做到这一点就必须认真研读教材和新课标，并根据所带班级学生的实际情况，确定重点、难点，使知识点更加条理化。要确定解决问题的具体方法与途径。包括通过自学、点拨、实验、练习、探究等多种途径。针对不同的教学内容及教学确定不同的教学方式。精选练习题，学什么练什么，首先考虑选取本节课基础知识作为训练重点，选题要有梯度，所选题目中70%的要保证几乎所有学生都要会做，30%的题目能满足尖子生的需求。针对不同的教学班级要对症下药，对于教学内容可略作调整，以适应不同个体的发展。

语文教学中的质疑教学，对学生也是必不可少的环节。同一个班级的学生学习存在个体差异，不同的班级情况也不尽相同。因此，教者只有在充分分析学情的基础上确立的教学内容才能最大限度挖掘学生的潜能。

四、结语

总之，作为一名语文教师，在教学中应多鼓励学生大胆质疑。在以后的教学过程中，无论是在课堂教学还是在组织的其他群体活动中，我都努力创造设疑氛围，让学生们大胆猜想，大胆质疑，并且给予他们充分的肯定。久而久之，让学生无论在任何地方，对自己不懂的问题都能够及时提问，三人行，必有我师焉，总会有人可以回答出这个问题。长此以往，学生的知识面也会增加。

（编辑：马梦杰）