儿童思维发展下的小学语文教学

邹秀

【摘要】在小学教学中，语文教学是学生进行语文基础知识学习的基础，对于学生日后的学习训练、语言教学等都有影响，因此，本文将主要对小学语文教学进行探讨，以深入挖掘语文教学中的优势资源，为学生的语文训练提供更好的帮助。

【关键词】小学语文；教学方法；思考

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文教学中，如何吸引学生学习兴趣，提高教学效率已经成为现阶段语文教学的主要难题。为了提高教学效率，为学生打下坚实的语文基础，教师应该加强对现代教学中各种教学方法和模式的灵活运用，提高语文教学的吸引力，从而积极引导学生的学习兴趣，促进学生的发展。

一、小学学生思维认知水平发展特点

小学阶段的学生大部分是处于8-12岁的儿童，在这一时期，儿童的思维发展特点主要体现在以下几方面：

（一）此时期的儿童的思维方式从以具体抽象思维向抽象逻辑思维为主要形式的过渡，这一时期的儿童仍旧是通过具体的、直接的、形态的事物转化为抽象的思维，在此时期，儿童的抽象逻辑思维还具有布局性和具体形象性；

（二）语言是儿童思维方式的直接表现，也是表达其心中所想的重要工具。在此时期儿童的语言能力和模仿能力发展都相对成熟，他们的语言表达能力和模仿能力在一定程度上都会有所提高，因此，教师在教学过程中应逐步加强学生的语言表达能力和阅读能力。

二、现阶段小学语文教学的不足

从整体而言，小学学生的知识水平正处在增长的阶段，学习的积极性比较高，对于新鲜事物和精彩内容也有很高的热情。但是，由于低年级的学生年龄小，心智发育有待成熟，他们在语文学习上特别是学习教学中存在一些严重的不足，其主要表现在以下两个方面。

首先，小学语文教学大部分在语文学习的初级阶段，语文知识的理论性不强，其教学内容重在实践，与人们的生活息息相关，教师在教学中，忽视了小学语文教学的实践性和应用性，而一味将理论性知识交给学生，小学学生在思维能力方面尚未发育成熟，他们对于理论性较强的语文知识不能吸收和掌握，语文教学难以出成绩。

其次，小学生在身体发育初期，他们的智力水平和综合素质需要进一步发展，在这一时期，他们的精力分配不平衡，大部分学生课堂纪律较差，这主要表现在上课开小差，说话、小动作多等，这样他们在课堂上学习的时候注意力就无法集中，学不好语文知识。

再次，恰当的教学方法是保证学生收获良好的语文知识的保障，教师在进行语文教学中，还应该掌握恰当的教学方法，利用现代教育中的有利资源，融合进语文教学中，这样不仅能够吸引学生的学习兴趣，而且能够营造积极的学习氛围，促进学生的语文学习。

总之，正是以上这些不足造成了学生的学习水平差强人意，教师的教学效果不理想，不仅加重了学生的学习负担，而且也造成了教师疲劳教学，教学积极性不高。鉴于此，本文认为在语文教学中，教师应该掌握一定的教学策略和技巧，从而提起学生对语文教学的兴趣，为学生营造更好的学习氛围，进而促进学生学习能力的提高。

三、小学语文教学的方法

（一）提升小学生语文学习的兴趣

语文教学对于小学生日常生活和学习都有重要的影响，但是目前在我国语文教学过程中还存在很多问题，如，学生上课注意力不集中，出现这种现象的一个非常重要的原因就是由于学生对语文课程学习不感兴趣。造成学生对语文教学不感兴趣原因可能是因为老师教学手法的沉闷、语文教学内容的枯燥都无法引起学生的学习兴趣。而兴趣作为学生学习最好的老师，想要提升语文教学质量，就必须提升语文课堂的趣味性，调动学生学习语文的兴趣。

（二）采用多媒体技术，调动学生学习能力

在我国素质教育的大背景下，需要我国语文教师在进行教学方法选择时更加慎重，学会利用一些辅助的教学手法，推动学生全面学习和发展。结合我国目前小学语文教学环境，多媒体技术在教学中的广泛应用，开展多媒体语文教学能够帮助学生更直观和形象地感受到语文课文中的事件。同时多媒体语文教学还能够为学生提供一个生动形象的学习环境，帮助学生对语文知识的了解和掌握，调动学生学习语文的兴趣，进一步提升语文教学的效果。例如在情景阅读中，教师可以选择一些具有意境美的图片、声音和视频，让学生充分融入阅读的氛围中去，从而全面调动学生的阅读兴趣，促进学生的语文学习。

（三）强化和提升小学教师的儿童文学素养

小学教师的工作除了帮助小学儿童了解语文教育的价值外，更需要不断提升自身的文学素养，目前小学教师文学素养还远远不能满足小学语文教育工作，主要表现在以下三个方面。一是小学教师儿童文学基础理论学习不足，二是对文学作品的理解和赏析能力较弱，三是小学语文文学技能薄弱。小学文学技能是小学教师教育技能之一，主要是指教师对文学作品的朗读、讲解等能力。为了进一步提升小学教师文学素养，除了需要小学教师加强文学理论知识的学习和掌握，强化自身文学作品阅读外，更重要的是要鼓励小学教师积极参加幼师职能培训，规范和提升自身的文学技能。并在长期的培训和自我学习中，提升自身的文学修养和素质，更好地开展文学教育工作。

四、小结

综上，我们可以详细了解到现阶段小学语文教学的不足之处，作为他们的教师，我们有义务去寻找适合学生发展的教学方法和教学手段，帮助学生掌握一定的技巧和方法，从而促进小学生的语文学习。

参考文献

[1]张忠艳.音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略[J].中国电化教育，2014.

[2]麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012.

（编辑：马梦杰）