以教师发展为本 加强师资队伍建设

鲁建新

近年来，新疆生产建设兵团第四师（以下简称“四师”）中小学教师队伍建设取得了新的进展。教师队伍整体素质得到提高，中小学教师学历合格率进一步提升，名师的作用得到了发挥，一批骨干教师正在走向成熟，一批教学新秀崭露头角，中青年教师成为中小学教师的主体，教师资源配置得到优化。尽管如此，但仍然存在名师不足、结构不优、部分少数民族教师不能胜任教学等诸多问题。面对现实，四师从以下几个方面切实加强教师队伍建设，努力把教师队伍建设成结构优化、配置科学、富有创新能力的人才队伍。

一、提升师德修养

四师教育局要求学校始终把师德、师风建设放在首位，按照立德树人、为人师表、言传身教、做学生健康陕乐成长的指导者和引路人的要求，大力倡导恪尽职守的爱岗敬业精神、求真务实的实干精神、同舟共济的协作精神、甘为人梯的奉献精神。

把立德树人放在教师队伍建设的首位，把传道作为教师基本职责的首要职责。教师既要给学生传授知识，更要教会他们做人的道理，为他们指引人生方向，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的民族意识、爱国主义情怀。坚决抵制“双泛”思想，做好“去极端化”工作，自觉承担起反分裂的职责任务，坚决抵御宗教思想向校园渗透。引导青少年学生崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端。深入学习宣传新疆历史，包括民族发展和宗教演变的历史，带头牢固树立中华民族共同体意识，自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定。

引领教师坚持职业操守和职业道德，静心教书、潜心育人，把全部精力和满腔真隋献给教育事业，自觉坚守精神家园、严守师德底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

积极开展以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为主题的丰富多彩的师德、师风教育活动，每年至少开展不少于10学时的师德、师风教育全员培训。通过讲述身边教书育人的感人故事、组织演讲比赛、征文比赛、经典阅读、文化考察等活动，搭建师德与育德能力提升的多元化平台。健全激励机制，完善师德、师风评价，对为人师表、关爱学生等方面突出的单位和个人给予不同的奖励，每三年在全师评选表彰一次师德建设先进集体和师德标兵。

二、重视专业成长

如今，四师的教育基础依然薄弱，教育教学质量亟待提高。正视差距，敢于担当，敢于创新，努力提高教育教学质量、教师整体素质和专业水平，是四师近几年的重要工作任务。

树立教师终身学习的理念。教书者必先强己，育人者必先律己。只有教师学会了读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。

创新教师培训制度。对中小学教师实行全员轮训，以推进教师专业发展为引领，以实施素质提高计划为抓手，积极选派广大教师尤其是团场教师参加兵团、师级骨干教师培训，选派优秀教师参加国家级培训。同时，借助镇江援建四师的契机，在教师培训方面做好、做实文章。

加强名师示范引领作用。学校内涵发展的关键是教师，积极加强名师队伍建设，使师级教师、名优教师博采众长、内外兼修、与时俱进，起到引领、辐射、示范作用，形成促进骨干教师成长的合力，整体提升四师教育教学水平。

强化教师参加“一师一优课，一课一名师”培训活动，积极开展全员晒课、赛课、观课、评课、研课等活动，师、团、校级教研员及时跟进，同步开展教研指导和培训，有效引领指导中小学校本研修，加快教师专业发展。

提升教师教学研究水平。重视教师参与教学研究，使教师的业务水平得到进一步提高；加强制度建设，营造良好的科研风气；健全激励机制，调动教师参加教学研究的积极性，提高教师的科研水平；以教研促教学，推动教育教学水平的提高和教育事业的发展。

三、激发工作活力

健全准人管理机制，严把进人关口。进一步完善教师准人的有关规定，明确职责分工和调人程序，切实把那些思想政治素质好、教学业务工作能力强、热爱团场教育事业的优秀人才充实到团场教师队伍中来，从源头上保证队伍的素质。

加大落实《四师团场教师支持计划实施办法》，深入推进精准扶贫、精准脱贫，吸引优秀人才到团场学校任教，稳定团场教师队伍，提升团场教育质量，促进教育公平。到2017年，力争多渠道扩充全师中小学校和幼儿园优质教师来源，使团场教师资源配置得到明显改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的良好局面。到2020年，努力培育一支素质优良、甘于奉献、扎根团场的教师队伍，为四师基本实现教育现代化提供强有力的师资保障。

健全交流结对机制，加强城乡合作。制定相应的措施，推动城乡、地区、学校之间的教师交流，实施结对帮扶，组织城镇学校教师到团场学校支教；对团场教师采取上挂、联谊结对等形式，分期分批选送到镇江及师中学学习锻炼，不断更新教育理念，提高教育业务水平，为缩小城乡教育差距提供师资保障。继续实施城镇教师评高级职称须到团场学校支教一年的规定，特别是对于长期工作在边远地区的教师，要适当提高其待遇，发挥政策导向作用，使其安心扎根基层工作。

提高教师地位、待遇，依法保障教师的权益。在政治上信任、思想上爱护、工作上支持、生活上关心广大教师，积极为教师排忧解难，为他们提供良好的工作环境、学习条件。认真落实事业单位岗位等级设置管理要求，把岗位等级设置与教师收入分配、人员聘用结合起来，实现教师由身份管理向岗位管理的转变，确保教师待遇落到实处。切实提升教师工资待遇，增加培训和晋升机会等，吸引专业师范学校毕业生到农村学校任教，稳定并逐步扩大农村教师队伍；切实改善农村教师待遇，提高教师工资水平，改善其工作环境。

依托四师少数民族“骨干教师”培养工程，加快“双语”师资队伍建设。大力培养“双语”骨干教师，对“双语”教师、“双语”学校制订专门的评价标准和考核体系，对作出突出贡献的教师给予表彰奖励，吸引更多优秀人才投身“双语”教育，确保“双语”教育的科学发展。

教师队伍要从师德建设、业务素质、管理机制三个方面来进行建设。建设一支优秀的教师队伍，教育好每—个学生，不仅是每个家庭的幸福所系，也是国家前途和民族未来所系。面对教育近几年的新发展，展望新征程，四师将以教师的发展为本，继续加强教师队伍建设，以教育改革为契机，以新课程教育为动力，以“第四师十三五规划”为目标，扎实推进四师教师队伍建设。

（责任编辑 罗登廉）