初中数学教学如何培养学生的直觉思维

金英兰

【摘要】 数学一直是思维的启示者 ，可以体现一个人思维的逻辑性、创造性。在初中数学的教学过程中，论如何培养学生的直觉思维，对学生今后的数学之路是一盏明灯。

【关键词】 初中数学 直觉思维 培养思维

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-058-01

初中教学在整个教学阶段属于重要的转折阶段，是培养学生创造性思维的初始阶段，而直觉思维是创造性思维的基础。

一、直觉思维的产生原理

直觉思维，是指对一个问题为经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。在课堂教学中，直觉思维可以说是学生对题目的直觉，在拿到题目之后，脑中能立即反应出解题思路和方法，这和平常的训练是分不开的。

二、如何培养直觉思维

1. 直觉思维的简约性培养

首先，何为简约性。笔者以为在教师教学过程中，学生可以通过自己的直（以往所学的知识、经验）来对题目进行探讨。例如，在初中数学中，在“证明三角形全等”的证明题中有许多种证明方法，学生如何凭靠自己的直觉感知题目所要考的知识点。教师可以在平时的教学过程中，通过潜移默化，一对一针对性教学等方法来培养学生的直觉思维。

2. 直觉思维的创造性培养

现代社会越来越重视创造，新的东西慢慢的代替旧的事物。在初中数学教学中也不例外。传统的教学模式已经渐渐的显露弊端。直觉思维是基于创造新事物的基础上，来渐渐扩大其理念，因此，培养创造性，使学生的认知无限扩大，具有其独特的想法，才是直觉思维的重点。例如，在初中数学中，几何证明的方法有很多，学生如何灵活利用知识解决变化多端的题目，这时就需要利用创造性的思维。

3. 直觉思维的自信力培养

要使学生对数学产生兴趣，笔者认为更对地要从数学本身入手。教师可以在课堂上充分展示数学的魅力，举例历代数学家的创举。而直觉思维中更多的包含着自信力。如何培养一个人的自信，要使他在数学上学有所成，有着充分的能力解决问题。相比于教师的鼓励，语言上的夸赞。这种能力上自信更为持久有效。例如当学生遇到一个难题时，教师留给学生充分的时间，让学生自主完成，这种不需要教师帮助时解决问题后的自豪感会使学生对数学能有一种强大的钻研动力。

三、结语

直觉思维能帮助学生迅速在难题中找出优化的解决方案，培养学生的自力，创新精神。教师在教学过程中不仅要传输给学生书本上的知识，书本外，例如重要的定理及其后的推导过程，更可以开发学生的思维，把他们带入数学的思维殿堂。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 朱吉.浅谈初中数学直觉思维及培养[J].好家长，2014（03） .