构建中职数学高效课堂的研究

王云凤

摘 要： 在素质教育背景下，数学课程日益受到中职学校的重视，但是数学教学质量不容乐观。中职生学习基础弱，对数学课程没有特别浓厚的兴趣。这就要求数学教师灵活采取教学手段，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而为中职生的长远发展奠定扎实的基础。

关键词： 中职学校 数学教学 高效课堂

目前，中职教育已经成为我国教育系统的有机组成部分，数学课程是中职生必须接受的基础课程，对培养中职生的数学素养，使他们以数学思维分析问题、解决问题大有裨益。但中职数学课程的教学现状并不尽如人意，教师教得辛苦、学生学得辛苦，双方皆苦不堪言。在新课程改革背景下，如何完善中职数学教学方式，构建高效数学课堂，是摆在中职数学教师面前的现实问题。笔者根据已有工作经验，提出几点构建中职高校数学课堂的策略，希望起到抛砖引玉的作用。

一、有机整合教学内容

教学内容是开展数学课堂教学的重要载体。中职数学教师要构建高效数学课堂，提高学生的学习兴趣，必须对教学内容进行合理组织和有机整合，使其符合学生的“最近发展区”。鉴于中职生的学习现状，教师在安排教学内容时要注意以下几点。

首先，中职数学教师要将数学教学内容与学生的专业知识有机结合。作为一门基础课程，数学课程中的很多知识在其他课程中有着广泛应用。中职学生学好数学，不仅能提升数学素养，还能为学习专业课奠定基础。中职数学教师要放宽视野，不能仅仅局限在单纯的数学教学中，还要将数学知识与学生的专业课有机结合，使用模块弹性教学结构。在教学中，数学教师要有意识地将数学知识与专业知识相联系，为学生设计一些与专业有关的数学例题，帮助学生认识到数学知识的广泛应用性。比如模具专业的学生加工工艺时，如果没有学好解斜三角形数学问题，就不会计算零件的尺寸大小，难以做到对零件进行切削加工。教师在教学中要向学生介绍学好数学对专业课学习的意义，以此激发学生的学习兴趣。

其次，中职数学教师要加强数学教学内容的趣味性。数学知识源于生活、高于生活，与现实生活有着密不可分的关系，教师可以从现实生活入手，将抽象的数学知识变得具体化，消除学生对数学学习的畏难情绪。比如教师在教学中可以选取银行存款利息、车牌号选取、彩票中奖、植树方案、破译密码等有趣事例导入新课程内容，激发学生的好奇心，使学生意识到数学知识在现实生活中的应用。另外，教师也要在课堂教学中使用通俗易懂的语言帮助学生记忆数学定义和原理等，比如一元二次不等式的解可结合抛物线的图像解为“大于在两边，小于夹中间”；三角函数的多个诱导公式可总结为一句话：“函数名不变，符号看象限”，等等。这些数学结论比较容易记忆，可以降低学生学习数学的难度。

二、灵活应用教学方法

有效的教学方法是提高教学质量的重要渠道。中职数学教师在教学过程中要结合中职生的实际情况，灵活应用教学方法。正所谓“教学无法，贵在得法”，只要教学方法能提高中职数学教学效率，教师都可以拿来用。

首先，中职数学教师可以在课堂中应用多媒体教学。进入新世纪之后，科学技术迅猛发展，多媒体技术早已经进入教育领域，为课堂教学提供了新的手段和方式。确实，多媒体技术集文字、声音、图片、视频、音频等于一体，可以调动学生的多种感官进行学习。所以教师在教学中可以借助多媒体技术的力量强化教学效果，活跃课堂气氛。对中职生而言，数学知识比较抽象难懂，应用多媒体技术，可以化抽象为具体，强化教学效果。比如教师可以用多媒体展示立体几何的分解、组合，或者展示抛物线的变化等。这样的教学可以减低学生的学习难度，使学生意识到数学知识是真实可感的。

其次，中职数学教师可以在课堂上应用分层次教学。孔子曾对育人原则做过阐释，指出要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即“因材施教，因人而异”，每个中职生都有自己的个性与特点，数学教师可以采用分层次教学法，对不同学习能力的学生提出不同的学习要求，帮助学生循序渐进地提高学习效率。

三、科学应用教学评价

教学评价是教学过程的重要组成部分。中职生正处于青春期，心思敏感，特别渴望得到别人的认可与肯定。所以中职数学教师要多在课堂教学中应用激励性评价，多鼓励学生，多引导学生，帮助学生树立学习自信心，当学生回答出数学问题时，教师要用赞赏的眼光、激励的语言肯定学生，激发学生的学习成就感，使他们以更饱满的状态投入教学。同时，教师要将重视学生的自我评价，使学生能正确认识自我，发现自己的不足，进而查缺补漏，取得数学成绩的进一步提高。

21世纪的社会形势复杂多变，社会更需要全面发展的人才。数学课程在培养学生数学素养方面有着深刻的意义。中职数学教师要采取有效手段构建高效数学课堂，为中职生的长远发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]阎壮.浅析中职数学教学内容中的情景创设[J].科学咨询，2012（6）.

[2]李丽.略论中职数学教学中的课堂情景创设[J].读写算（教师版）（素质教育论坛），2012（11）.

[3]乐志刚.浅析情景教学在中职数学教学中的运用[J].中等职业教育，2011（2）.